成语故事优秀完整教案是什么类型的资料？

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成语故事优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：成语故事优秀完整教案

正文

《成语故事—手不释卷》教学设计

教学目标:

1.熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2.能熟练地复述这个故事,理解成语的意思。

3.能结合最后一自然段,理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

4.能搜集其他勤奋学习的成语故事,并能讲一讲。

教学重点:

理解《手不释卷》这个成语的意思并学会正确地运用。

教学难点:

能正确地运用《手不释卷》这个成语

教学时间:一课时。

教学准备:

1.学生准备:熟读成语故事,了解故事的主要内容,搜集其他有关勤奋学习的成语故事。

2.教师准备:教学课件。

教学过程:

一、导入

1.同学们,成语故事是历史文化的一个重要内容,是民族历史文化中的瑰宝,它蕴含有丰富的历史文化信息和浓郁的民族色彩,今天我们来学习一个名人读书的成语故事。

2.教师板书:手不释卷

二、初读成语,了解内容

1.学生自由朗读成语故事,课件出示要求:

(1)读准字音,读通文章。

(2)边读边思考:这个成语故事主要讲了什么内容?

(3)读了这个故事,你明白了一个什么道理?

(4)四人小组内复述故事,并选出一位同学准备全班交流。

2.学生按要求读课文。

3.指名交流,小组内选出的学生复述这个成语故事。(3-4名学生交流)

4.师:谁来说说他们复述得怎么样?你觉得哪个地方没有说清楚?(指名说出优缺点和改进意见)

5.教师小结:复述课文就是把课文内容有条理地叙述出来,要求声音响亮,口齿清楚,内容正确而连贯,语句通顺而简洁。有中心,有条理。故事的时间、地点、人物、起因、经过和结果要讲清楚,也就是六大要素要齐全。(课件出示)三、角色朗读,演绎故事

过渡:刚才我们复述了这个成语故事,那我们能不能来把这个故事表演出来呢?

1. 学生先在四人小组内分角色朗读。(教师巡视指导)

2.师:哪一组愿意上来进行朗读表演?(指名两组朗读表演)

3.谁来评价一下他们表演的怎么样?(指名评价)

4.教师评价、小结。

四、再读成语,理解内涵

1.让学生默读成语故事,课件出示要求:

(1)边读边思考:手不释卷是什么意思?

(2)小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习。

(3)你理解“手不释卷”这个成语的意思吗?可以结合课文中的哪段话来理解?

2.学生按要求展开学习。

3.指名班上交流,师相机引导。

4.课件出示最后一段话。

(1)引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。

(2)引导学生说出“手不释卷”这个成语的意思。(课件出示,手不释卷:手里的书舍不得放下。形容读书勤奋或看书入迷。)

五、拓展运用、深化理解

1.过渡:刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还远远不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

(1)结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”?

(2)指名说一说。

(3)教师提示:在考试前、在期末复习时、在写作业时……

2.你们还知道哪些勤奋读书的故事?(指名说一说)

六、教师小结,鼓励积累

勤奋读书的成语故事还有许多,课件出示:凿壁偷光囊萤映雪悬梁刺股韦编三绝洛阳纸贵,希望同学们课余去了解这些成语故事的内容,同学间讲讲故事内容。

七、布置作业

1.回家后把“手不释卷”这个成语讲给自己的家人听。

2.继续收集关于勤奋读书的成语故事。

板书设计:

手不释卷手里的书舍不得放下

读书勤奋或看书入迷

资料摘要

成语故事优秀完整教案

成语故事优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成语故事优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？