去游乐园教学目标设计

《去游乐园》教学设计

绿园区迎宾路小学邵爽

教学目标:

知识与技能目标:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法。

过程与方法目标:经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。

情感与态度目标:培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法;突破进位叠加可能出现的错误;

教学难点:主动去探索两位数乘一位数进位的计算方法,并能理解每一步的计算道理。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,放假了,你们最想去的是什么地方?

生:北京,上海等。

师:那你们去过游乐园吗?

生:去过!

师:游乐园里都有什么好玩的呢?

生:过山车,旋转木马等。

师:看来,游乐场可真有意思。这不,淘气笑笑他们今天也来到了游乐场,咱们一起去看看吧。(出示课题)

设计意图:从生活出发,选择学生熟悉的情境和事物导入,使学生对数学有更多的亲近感,从而激发学生探究的欲望和兴趣,使学生积极投入到学习中来。

二、合作学习,引导探究

1、(1)课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处,你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息:太空船每人12元;电动火车每人6元;2个人坐太空船需要24元)

(2)根据这些信息,你有什么数学问题?

设计意图:培养学生提取信息的能力、观察能力。

(3)师:那咱们先来解决笑笑给我们提的问题:3人,4人,5人坐太空船需要多少钱?(生独立列式)淘气帮我们解决了,来一起检查检查看淘气做的对不对(图片)淘气12×5算错了,我们大家来一起来算算到底是多少。

(4)12×5=60

1)口算12=10+2

10×5=50

2×5=10 50+10=60

2)列表格

50+10=60

3)竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法:“竖式是怎样书写的?计算过程是怎样的?”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。

(教师结合课件讲解:刚才几位小朋友都说的非常棒,用竖式计算12×5时,首先要注意竖式书写的顺序,先写上12,1和2之间要留些距离,这样进位时就会看得清楚,再写乘号,然后写上5,注意末位上2和5一定要对齐,最后画上一条横线。计算时要注意从个位乘起,用一位数5先与2相乘,二五一十,满十要向十位进1,在个位上写0,注意要把进位的1写在十位的下面,要写得小一些,然后再用十位上的1与5相乘,一五得五,5个十,再加上刚才进位的1个十,一共是6个十,最后在十位上写6,这样12×5就等于60,5个人坐太空船需要60元。

设计意图:教师强调重点,进位一定不要漏掉。教师在第一次讲解的时候就要给学生规范书写方式,起到提示的作用。

(5)选出自己喜欢的办法:小朋友们看这几种计算的办法,你最喜欢哪种呢?

(6)讨论:在用乘法竖式计算时,我们应该注意什么?

(7)反馈并总结:(电脑展示)1、相同数位要对齐2、从个位乘起; 3、哪一位乘积满几十,就向前一位进几

三、拓展应用,提高能力

1、13个人坐电动火车,需要多少元?

1)、独立思考列算式

2)、拿出练习本试着独立尝试笔算。

算好了吗?学生板演:请这位同学说一说他是怎么做的。

3)、学生叙述笔算进位乘法算法:先写上13,再写乘号,再写6,画横线,笔算时要注意末位上的6和3要对齐,然后从个位乘起,三六十八,在十位上进一,在个位上写8,记住进位的1一定要写的小一点,接着用十位上的1与6相乘,一六得六,得6个十,5个十再加上刚才进位的1个十,一共是7个十,在十位上写7,这样13×6就等于78,13人坐电动火车,需要78元。你算对了吗?

4)、要是有14人、15人、16人坐电动火车要花多少钱?

请在练习本上列一个算式,自己算一算吧。汇报时还是让学生说一说自己的算法,教师追问算理。这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

设计意图:在教学中加强说的训练,一方面可以形成互相交流的气氛,使学生加强对知识的理解,另一方面,教师可以通过学生的说及时了解学生的领悟情况,味调整教学提供依据,老师也能及时纠正学生思维过程中的缺陷,对学生进行有针对性的指导。

四、巩固练习

1.做一做,算一算。

16×3=

13×7=

2.计算

。

五、引导自结,拓展延伸

通过今天的学习,同学们学到了哪些知识?有什么收获?应注意什么?

六、作业布置:p55 第4题,第5题。

七、板书设计