3 口耳目优秀公开课教案

《口耳目》教学设计

开州区临江镇明星中心小学韦晓萍

教材分析:

本课借助插图,介绍了“口、耳、目、手、足”这五种人体器官,并训练学生正确的“站、坐、行、卧”的姿势。编排本篇课文的目的是让学生认识七个生字,会写四个生字,认识三种基本笔画;引导学生了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能,让学生知道正确的姿势可以表现出人的精神面貌,有利于身体的健康成长。

教学目标:

1、认识“口、耳”等7个生字,会写“口、耳”等4个生字,认识笔画“、、”。

2、了解口、耳、目、手、足的功能。

3、熟读课文,养成良好的行走坐卧习惯。

教学重难点:

1、认识本课七个生字,会写四个生字。

2、了解正确的站姿、坐姿,走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。教学准备:多媒体课件、图片、视频。

教学过程:

一、游戏导入,认识器官:

1.“指一指”游戏:当教师读出“口、耳、目、手、足”中的一个生字,学生用手指出相应的器官。

2.揭题导入:其实,这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手还是“手”,脚就是“足”。这节课,我们来认识并学写这些汉字。

3.齐读课题。

二、出示学习目标:

1.认识“口、耳、目”等7个生字,会写“口、耳”等4个生字,认识笔画“

、、”。

2.了解口、耳、目、手、足的功能。

3.熟读课文,养成良好的行走坐卧习惯。

三、借助课件,小组合作学习,认识生字:

1.学习“口”。

(1)出示课文插图中有关“口”的人物图片,组织学生认真观察。

(2)指名说说“口”。(“口”就像人张开的嘴巴。)

(3)认识“┐”。教师用演示笔画“┐”,“┐”是一笔写成。

指导:写“┐”:先写长横,再向右下方顿笔,最后回笔向左下方折出。

(4)学生学习“口”的读音及笔画笔顺,并书空练写。

(5)要求学生用“口”组词并造句。

教师小结:同学们,凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系。

2.学习“耳”

(1)出示课文插图中有关“耳”的人物图片,要求学生认真观察。

(2)指名说说你“耳”像什么。

(3)学生学习“耳”的读音及笔画笔顺,并书空练写。

(4)要求学生用“耳”口头组词、说话。

3.同样的方法学习“目”、“手”和“足”

4.引导:我们的口、耳、目、手和足能做哪些事?

四、学习生字、练习姿势

1.出示课文,教师范读,生跟读。你知道这组谚语的意思吗?

2.学习“站如松,坐如钟”。

(1)指名学生做一做“站”的动作。

(2)认识“站”。教师强调:“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。

(3)全体起立,练习正确的站姿。教师强调要点:站如松,挺胸膛;抬起头,看前方。教师强调:坐如钟的意思就是坐着要像座钟那样端正。

(4)全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点:坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。

3.学习“行如风,卧如弓”。

(1)引导:那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢?

(2)教师强调:正确的走姿和睡姿应该是“行如风,卧如弓”,行走要像风那样快而有力,卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。

(3)全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。教师强调走姿的要点:行如风,脚步轻;头不摇,身不晃。

(4)学生练习站姿、坐姿、走姿、睡姿。评选特别有精神的同学为“礼仪星”。五、讨论交流,认识提高

1.出示图片,学生辨别哪种姿势正确,哪种姿势错误,说说为什么。

2.交流:同学们,正确站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处?

3.教师领读:坐有坐相、站有站相、睡有睡相,走路要有正确的姿势,也就是“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”。(学生跟读)

4.讨论交流:如何保持正确的姿势?小组讨论,全班交流。

六、总结课文

同学们,正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我们的身体挺拔,有精神,对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己。

七、作业布置:

1.熟读课文,背诵课文给爸爸妈妈听。

2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。

3.牢记正确的站坐姿势,保持良好的习惯。