9 母亲的恩情教案推荐

一、音乐渲染,披情入文

1.世界上有一种爱比天空还高,那就是母爱;世界上有一种情比海洋还深,那就是——母亲的恩情(读题)今天,我们继续学习《母亲的恩情》

2.通过上节课的学习,我们知道唐朝有个诗人,名叫______。他永远铭记 _____,就在他_____岁那年,写成了一首著名的小诗________。2.齐读古诗

短短的一首小诗,字字句句流露出母亲对儿子的爱,儿子对母亲的感恩!那么,这首诗是什么意思呢?知道答案藏在哪吗?对了,在文包诗的课文中,诗句的意思就藏在课文里。只要你认真读,仔细想,就

一定能读明白。

二、感受母恩,学习表达。

㈠下面,就请大家轻声地读一读课文的一、二两个自然段,用“——”画出令你感动的句子。然后,读一读,想一想,从这些句子中,你读懂了哪句诗的意思。

全班交流: (温馨提示:交流可以这样说:我划下的句子是_______,我从中体会到——)

⑴指名读第一段,屏幕相机显示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。哪个词令你感动?

“夜深了”

①显红,问:什么叫夜深了?

②学过《狐假虎威》之后,我们知道“深”有三个义项:

屏幕显示:

深:①时间长②深度③距离大

你会填吗?指名回答。

③夜已经深了,应该干什么了?可是,母亲睡了吗?她还在(引读上句)

④显红“还”。一个“还”字,让你感受到了什么?在这么长的缝衣服的过程中,母亲停下来休息过吗?读读这句话,看看哪个词告诉我们了。

⑤屏幕显示前面的句子:母亲忙着给孟郊缝补衣裳。一个(忙着),让我们感觉到母亲一刻不停地缝补着。

⑥你会用“忙着”说一句话吗?屏幕显示:

母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

蜜蜂忙着———————————。

————忙着—————————。

⑦课文中,母亲忙着给孟郊缝补衣裳,一刻也不停歇。你看(显图、引读句子——夜深了——)评:母亲缝得时间可真长啊!指名读。“一针针一线线”

②显红。

②看图:同学们,你看,这就是母亲一针针一线线缝出来的针脚,什么样子?

③第三段里有一个词告诉我们了,你能把它找出来吗?对了,屏显:又细又密

⑵母亲为什么要将针脚缝得又细又密呢?她在想什么呢?显示:她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……

①同学们,咱们读书不仅要关注语言文字,还要关注标点符号。看看这句话中哪个标点符号引起了你的注意?(显红)“……”

②省略号告诉我们什么呢?

③想象一下,母亲还会想什么呢?

④儿是娘的心头肉,儿行千里母担忧啊!母亲多么希望儿子能够早点回来。母亲牢牢地记得一个风俗:家里如果有人外出,只要为他缝补衣服时,将针脚缝得又细又密,出门人就一定会早点回来。于是,引读句子。

⑤看图:你看(引读句子):这就是油灯,小小的灯芯只能发出微弱的光。在这暗淡的油灯下,母亲还在一针针一线线地缝着;你说,母亲累不累呀?你看,由于长期的劳累,母亲的背已经——驼了,母亲的头发已经——白了,母亲的眼角已经——有皱纹了,此时,母亲的双手一定也已经很累很累了,可是,母亲怎么不去休息呢?

⑥指名回答。评价:原来,这一针针一线线里藏着母亲对儿子深深的爱呀!谁能读出母亲的爱呢?评价:母亲的恩情真令我们感动啊!

⑶第三句。

①就这样,母亲缝着,想着,想着,缝着,不知不觉,天就亮了。

②第二天清早,母亲把孟郊送到村外。

③显示图片:你看:母亲拉着孟郊的手,一直到了村外,还不肯放下!她在对孟郊说什么呢?指名

④此时此刻,母亲想对儿子说的话太多太多了,千言万语就汇成了一句话:(屏显)郊儿,你可要早点回来呀!

⑤谁来当这位万分不舍的母亲?(一句话一颗心,这就是母亲的叮咛,谁再来读?我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀,千言万语就汇成了一句话:齐读)

⑴是呀,听着这叮咛这嘱咐,孟郊已经说不出话,只是(齐读)

引读“孟郊听了。”

⑵孟郊的眼睛为什么湿润了?

⑶看看图,孟郊除了看到母亲的头上又多了几根白发,他还看见了什么?他

想到了什么?

⑷相机评价:

①想到母亲的辛苦,孟郊的眼睛湿润了;

②想到母亲的孤独,孟郊的眼睛湿润了;

④想到母亲的恩情,孟郊的眼睛湿润了;

⑤孟郊望着母亲的白发,纵有千言万语,也难以表达。现在你就是孟郊,你在想什么?

⑥母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送儿,(板书)她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕,不由得写下了这些的诗句:(齐读) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。

㈡深情朗读,感悟写法。

⑴屏幕显示三句话。

⑵引读句子。

⑶同学们,你看:孟郊要出远门了,母亲是怎么做的?这是母亲

的(屏显)动作

⑷母亲是怎么想的?这是母亲的(屏显)想法

⑸母亲说了些什么呢?这是母亲的(屏显)语言。

⑹同学们,从母亲的动作、心理和语言中,你感受到了什么?

㈢写法迁移,仿说句子。

①同学们,我们都有母亲,我们的母亲和孟郊的母亲一样,深深地关心着、爱护着我们。那么,你能学着课文的样子,也从这三个方面,来说说你母亲对你的恩情吗?

②屏显句子,学生根据提示,练习表达。

有一次,我生病了:

母亲————————(动作)

她想,——————————(想法)

她说:——————————(语言)

除了生病,你还在什么情况下感受过母亲的爱呢?

有一次,——————:

母亲——————(动作)

她想,——————(想法)

她说:——————(语言)

同桌先互相说一说,呆会讨论。交流。

③同学们说得真好!母亲的爱怎么说也说不完。老师相信:只要你学会了观察、思考,你就会发现母亲的恩情无处不在!

三、理解“谁言寸草心,报得三春晖。

你看,村外的柳树下,母亲拉着儿子,儿子望着母亲,这一对母子是多么难舍难分啊,这是一幅多么令人感动的画面啊!由此,你想到了哪些成语呢?(骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山) 终于,孟郊带着母亲重如山的恩,深似海的情,上路了。一路上,他看到了什么?又想到了什么呢?请大家读课文的第三段,思考。

①看图:孟郊看见了什么?

②什么叫生机勃勃?

③小草为什么会生机勃勃呢?

④看到这幅景象,孟郊不由得(引说)——抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚。心理想:屏幕显示句子——

⑤这是一个反问句,谁能把它的意思直接说出来呢?

母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?

母亲的慈爱,就像这春天里太阳的光辉。

读一读,想一想:这两句话意思一样,作者为什么要用反问句呢?它好在哪里呢?讨论后齐读。

⑥为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢?他们有什么共同点呢?

⑦太阳的光辉可以让小草——生机勃勃;

母亲的慈爱可以让孩子——幸福快乐

⑧还记得这首歌吗?引唱《世上只有妈妈好》

⑨所以,孟郊想:(引读)母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗? 沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情

沐浴着母亲恩情的孟郊,无论怎样也报答不了母亲的恩情。50岁的孟郊难忘此情引景,写下了这句诗:“谁言寸草心,报得三春晖!”这似山高似海深的爱就是——(引读)母亲的恩情。

母亲的恩情我们永远报答不了,也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。(孟郊40岁才当上了江苏溧阳的一个小官,接着就把母亲接到身边,50岁写下了小诗《游子吟》。)

从“50岁”你能想到什么?深深地牢记母亲的恩情,这就是——铭记。让我们再深情地朗诵这首诗。

四、吟诵古诗,升华情感

同学们,让我们再跟随孟郊回到临行前的那一夜。

夜深了,煤油灯忽明忽暗,母亲揉揉酸涩的眼睛,一针针一线线地缝着儿子的衣服,女生动情地说——(齐背《游子吟》)

师:清晨,母亲送儿送了一程又一程,一直送到村外,还不住的叮咛早回来,男生真情地说——(齐背《游子吟》)

这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时,母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时,我们看到了这样一位母亲:

母亲爱孩子可以不辞辛苦,不惜生命。我们又该怎样做呢?(生谈)据说小乌鸦长大后,当母亲老了飞不动找不到食物时,他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲,回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此,更何况我们人呢。更应该懂得:谁言寸草心,报得三春晖。

六、同学们,母亲对子女的爱是天下最伟大,最无私的,孟郊用写作的方式报答母亲的恩情,成就了这首千古传颂的名诗。那么,你能不能也用写作的方式来报答报答母亲的恩情呢?

有一次,——————:

母亲———(动作)

她想,———(想法)

她说:————(语言)

母亲,我想对您说:————————————————。

刚才,咱们已经说过母亲的恩情了,现在,再对母亲说一句感谢或者祝福的话,就可以形成一段完整的文字了。

七、作业(配乐)

课后,请大家把你要说的话写下来送给妈妈。老师相信,你的妈妈一定会无比激动的!因为,你和孟郊一样,在努力报答(齐读课题)——母亲的恩情。