资料摘要
8.猴子种树教学目标:1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字,会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语:拨掉、将来、乌鸦、梨树。2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学重
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8 猴子种树第二课时教案
未知
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关键词：8 猴子种树第二课时教案
正文
8.猴子种树
教学目标:
1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字,会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语:拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。
教学重点:
识字、朗读
教学准备:
师:猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。生字卡、收集谚语。
教学策略设计:
1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念,充分相信每一个学生,并把这种信任的态度传递给学生,便学生充分相信自己的能力,并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、让学生看到成功的希望。
4、合作学习、精心设计。
5、及时评价、促进发展。
教学过程设计:
一、激趣导入、揭示课题
同学们,大家都很喜欢动物朋友吧!看,今天老师给大家带来了哪位好朋友?(出示“猴子”头饰,并贴在黑板上)那“猴”字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来。(板书“猴”字)说说你是怎么认识“猴”字的?(引导学生交流识字方法)如果不认识,争取怎么记住它呢?
在你的印象中,猴子是个什么样的动物?今天,我们来学习“猴子种树”这篇课文,看看这只猴子表现得怎么样?
二、阅读、识字
(一)交流读书方法:请同学们想一想,在读课文时我们要注意什么?(学生各抒已见后,老师出示课件:1、借助拼音,读准生字的字音,并努力地记住字形。2、读通句子,不好读的地方多读几遍。)
(二)学生自主读书,教师巡视,了解学生的读书情况。
(三)检查读课文情况:
(1)指名分自然段读,纠正字音。如“结果”在这里是开花结果的意思,应该读“jie guo ”。
(2)同桌互读,纠正字音。
(3)反馈易读错的字、词、句,并进行练读。
(4)再指个人或小组读。
(四)认读生字(出示课件2(6个生字)齐读、个人读、比赛读)、交流识字方法。
(五)指导写字:重点指导左右结构的字,指导学生观察字的结构及在田字格中所占的比例(出示课件3),然后描红、写字、评价。
(六)读词,并交流谚语、农谚。(出示课件4)
(1)学生说说自己收集的谚语。⑵教师出示谚语。
学生填空:三百六十行,。
天下无难事,。
书读百遍,。
三、朗读、感悟。
(1)出示课件5:我会合作:1、课文一共写了()组对话;
每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读,想一想、试一试怎么读才能读好乌鸦、麻雀、杜鹃和猴子的话呢?
(2)小组练读、指名读、评议、再练读。(教师指导朗读,并适时地进行范读)
(3)组织学生读下面的一组句子,体会句子的意思。
“你有这个耐心吗?”
“你能等得及吗?”
“你不着急吗?”
(然后组织学生用“耐心”说话)
(4)指导学生读最后两个自然段,表现出猴子失望的心情和对猴子做法的惋惜。
(5)交流讨论:猴子为什么到头来什么树也没种成?
你认为怎样做才好?
(6)内化语言,表演故事。(引导学生把动物们说话的动作和语言演好)
四、拓展知识,积累语言。
(1)读一读“词语花篮”里的词,学着写几个在空花朵上。
(2)读《自主阅读》中的《猴子种玉米》和《没有耐心的耐心人》,体会其中的道理。
板书:
种梨树——五年太长
种杏树——四年太长
猴子种树种桃树——三年太长一事无成
种樱桃——没有成活
不能盲目听信人言,做事要有耐心
文档信息
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5ygggwenku_19109
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关于本教案的常见问题
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