整理和复习教学设计范文

复习分数、百分数应用题

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册总复习内容。 教学目标：

知识与技能：1、通过分数、百分数应用题的综合练习，中上学生能熟练掌握分数、百分数应用题的数量关系及解题方法。中下学生能理解掌握分数、百分数应用题的数量关系及解题方法。

2、通过学习，进一步提高学生分析和解决问题的能力，发展学生的创新精神。

过程与方法：在学习过程中培养学生善于抓住关键句进行分析，并通过变换各种练习形式，采用分层练习，让每一个学生都能掌握分数、百分数应用题的数量关系及解题方法。

情感与态度：通过让学生解答形式多样，由浅入深的练习，让学生获得成功的体验，激发学生爱数学的热情。

教学重点：分数、百分数应用题的数量关系及解题思路。

教学难点：稍复杂的分数、百分数应用题的数量关系。

教学过程：

一、揭示课题：今天我们进行分数、百分数应用题综合练习。（板书课题）解答分数、百分数应用题的关键步骤是什么？

二、基础练习

（一）说出下面各题单位“1”的量和数量关系式

⑴苹果的千克数是梨的 。

⑵实际烧煤量比计划烧煤量节约 20%。

⑶六年级学生出勤率是98%。 16

小结：如何找单位“1”的量？（找单位“1”的量关键是要找到表示分率的句子，分清哪个量与哪个量比）

（二) 任选一题填空。

(1) 有一块6000平方米的果园，桃树种植面积占总面积的

。桃树种植面积是多少平方米？

想：题中（ ）是单位“1”的量，要求桃树种植面积就是求（ ）的（ ）是多少？用（ ）计算。数量关系是（ ）算式是（ ）。

(2)六年（6）班有女生20

人，男生人数比女生多，六年（6）班有男生多少人？

想：题中（ ）是单位“1”的量，数量关系是（ ）算式是（ ）

（三）任选一题先把题目补充完整，再列式解答。(鼓励中上学生补充成用两步或三步解答的应用题。)

1.一根铁丝长40米，一根铜丝长60米，_______________？

2. 一根铁丝长40米，________________，一根铜丝长多少米？ 学生独立解答后，集体订正，指名说说解题思路。

三、深化对比练习:（先把每题的正确列式的字母编号填在括号内，然后在本组内交流这些题之间的相同与不同？）

1.挖一条长480米长的水渠，已经挖了60%，挖了多少米？（ ）

2.挖一条长480米长的水渠，已经挖了60%，还剩下多少米？（ ） 1525

3.挖一条水渠，已经挖了60%，正好挖了360米，这条水渠长多少米？（ ）

4.挖一条水渠，已经挖了60%，还剩下120米，这条水渠长多少米？（ ）

A.120÷(1-60%) B.480×60% C.360÷60% D. 480×(1-60%)

指名回答选择结果，再各小组汇报学习讨论结果。教师小结：有些分数、百分数应用题很相似，解答时我们要抓住关键句，认真分析数量关系。也可以通过画线段图来分析数量关系。

四、综合练习:

1.小东的爸爸这个月的应纳税所得额是500元，如果按5%的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？

2. 修路队修一条公路，两天共修了384米，第一天修的与全长的比是1:5，第二天修了全长的60%，这条公路长多少千米？(要求中下学生先画线段图，再列方程解)

3.

一辆汽车达某站后，全体乘客有的人下车，又上来21人，这时的乘客反比原来多了6人。原来车上有乘客多少人？(要求中下学生先画线段图，再列方程解，如还有疑问先与同学交流后再解答。)

学生独立解答后，集体订正，重点指名说说第3、4题的解题思路。

五、拓展练习：

一辆汽车以80千米/时的速度从甲地开往乙地。行了1.5小时后。已行路程和未行路程的比是3：7，到达乙地还要多少小时？（选择自己认为最合适的方法来解决。）

学生独立解答后，指名说解题思路和解题方法。 38

小结:从本题中,我们体会到有些问题中存在着多种数量关系,如果我们能从不同的角度进行思考,会寻找到不同的解决方法。如有多种解法时,可以选择自己认为最合适的方法来解决。

六、课堂小结:说说本节课有什么收获?还有疑问吗?