积累与运用（一）教学目标

《一个有趣的游戏》作文教学说课稿

东和春天实验学校段美燕

各位领导,各位老师:

大家好!

今天我说课的内容是小学三年级的习作《一次有趣的游戏》。下面我就教材、教法、学法和教学过程几个方面进行我的说课。

一、说教材

这一次习作要求写一次有趣的游戏,具体内容是:在家里,在学校里,你一定做过许多游戏。请你选择一个有趣的游戏,按顺序把这个游戏的过程说一说(如游戏的名称、玩法、游戏的结果),然后用一两段话写下来,要求把游戏的过程写清楚,语句要通顺连贯。三年级的学生经过一年时间的学习,完成了从低年级写话到中年级写段的转变,和作文有了亲密的接触。为此,我确定了如下的教学目标: 1、通过听音,激发兴趣,展开想象,培养学生想象和说写片断的能力。

2、通过听音,想象,学会按游戏名称、玩法、结果的顺序把游戏的过程说一说,并写下来。

本次习作的重点是:

1、听音后,有条理地说写游戏的过程。

2、听音后,将游戏的过程有详有略地说一说,写一写。

3、让学生感悟到同学之间团结协作,互相配合的重要性。

根据小学语文课标的要求:中年级学生写一段通顺与连贯的话,我确

定了本次写作难点就是:听音想象作文做到语句通顺连贯。

二、说教法

为了突破重点,解决难点,我运用录音机来进行教学法。新课标对中年级的作文要求非常具体:中年级的听音想象作文就是要鼓励学生展开联想、幻想,把想象的事物写出来的。有趣、优美的声音能刺激学生的感官、唤起学生的想象,使学生产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉,让学生有话可说,有东西可写。在教学中,我通过听音,想象,说话,写话来完成整个教学过程。抓住了三个主要环节:

1、播放并请学生认真听清楚“击鼓传球”这个游戏发出的声音。

2、再放音源,加深印象,发挥想象,让学生说一说你听到了怎样的声音?想到了什么游戏?

3、学生自由选择音源,发挥想象,结合音源,说一说、写一写与你听到的声音有关的游戏。

4、这三个环节,从第一个环节开始就是由浅到深,由简单到复杂的过程。循序渐进,不同层次,环环相扣,不可分开。这样,一节课下来就达到了学生能展开联想、幻想,把想象的事物写出来的目的。三、说学法

在教学过程中,教师起主导作用,学生是在教师的启发引导下充分发挥主体作用的。要使学生积极主动参与学习,就必须使学生对学生产生兴趣,就必须留给学生学习思考的空间。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,而且一个人在集体中并不是孤立的,他需要和

人交流,与人合作,共同分享学习以及生活的乐趣。学生在学习的过程中,不光要向老师学,还要向同伴学,学会赏识他人,用人之长补己之短,分享学习的快乐。因而课堂的合作学习就非有必要。在教学说一说这一环节时,我采用了“自由组合、同桌合作、四人小组”等方式让学生人人参与听音,想象,说话,写话的全过程。新课标提出:中年级的学生应该会修改习作中的错误字词。在改一改这一个环节中,我组织学生用自改,互改,再改的方法完成习作的修改。在自改中,要求学生想一想,加一加,用上四字成语等;在互改中,要求学生能找出错别字和用错的标点符号,试提出创新建议,写上小评语,学生再根据同学的建议、评语再次修改。新课标在阶段任务中还明确指出:要让学生乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,于是在赏一赏这一教学环节,我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作。

四、说教学过程

为了上好这一节课,我创设了一个课堂教学模式:

〈一〉听音导入

1、谈话,播放歌曲引入

下课了,小朋友们来到操场上做游戏了,我们认真听下面这两种声音,想一想,猜一猜,他们在玩什么呢?

播放歌曲《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》,然后指名说说小朋友在玩什么呢?

2、小结:同学们一定爱玩游戏吧?你都玩过什么游戏呢?(指名说)

3、这节课我们就通过听音,想象,把一个有趣的游戏过程写下来。板书课题:一个有趣的游戏

〈二〉、明确题意

1、出示训练内容,齐读。

2、口头填空,完成审题:

这次作文要求我们写一个,要求写出这个游戏的、、。

(〈三〉听音想象说话

1、放音乐〈击鼓传球〉,同学们听一听,说一说这是什么游戏?(指名说)

2、你们想不想做一做这个游戏呢?

3、做击鼓传球的游戏。(玩游戏前交待清楚玩游戏的规则)

4、你觉得这个游戏好玩吗?哪里最好玩?说一说。

5、再来听一听这个游戏中发出的声音,边听边想,你听到了什么声音?想到了什么?

再放音乐,出示填空:我听到了,想到了。

由此板书:鼓响传球,球停手中,表演节目。

6、小结:“击鼓传球”这个游戏可以分为鼓响传球,球停手中,表演节目三个环节进行,这三个环节是重点,应该详写,下面请同学们四人小组,把每个环节说一说。

7、各小组派代表说,师生评议

在评议过程中,引导学生按以下要求完成:(1)按顺序说;(2)说

出别人或自己是怎么玩的,如果学生能抓住人物的动作、表情、语言、心情等方面来说,应予以肯定、表扬。)

8、小结:要说好一个游戏,不但要听音,想象,参加游戏,按顺序说出游戏的全过程,还必须抓住游戏有趣的地方说。

9、下面请同桌练说游戏的全过程,指名说,师生点评。

〈四〉说写评析

1、拓展选材,练说

播放多种游戏发出的声音,你能辨别各种声音吗?能联想到与这些声音有关的游戏吗?游戏中的哪个地方最有趣?

出示句式,自由组合练说

我听到了声音,想起了游戏,我觉得最有趣。

2、写一写,请同学们把你选择的游戏的名称、玩法、结果写下来。

3、改一改,先自己修改,再请老师或好朋友帮你改,自己再修改。(设计意图:这一环节通过学生自改、互改和师生评改等方式修改片断,培养了学生修改文章的能力和习作协作素质,从而完成一次有意义的习作建构活动)。

4、把你的习作读给伙伴听,赏一赏,找一找同学习作中的闪光点。

5、总结:通过这节听音想象作文课,我们明白了:写游戏,一要通过听音,想象,按顺序写出游戏过程;二要写出有趣的地方。做到这两点,就一定能把一个有趣的游戏写好。

板书设计:

一个有趣的游戏

名称玩法结果(音源)(想象)(说写)鼓响传球(音)

击鼓传球球停手中(音)团结协作表演节目(音)评析提高