Lesson 16 Numbers 1-10课堂实录

Lesson16Numbers 1-10 教学设计

第一课时

岑溪市第一小学邱丽萍

一、教学目标

1.能够听、说、认读one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten这些单词。

2.能够准确模仿本课录音中的内容,感知数数时的语音语调;能够在实际情境中使用数字1至10对物品的数量进行描述。

3.通过游戏、歌谣培养学生用英语数字描述物品数量的兴趣,喜欢唱与数字有关的英文歌曲。

二、教学重点

能听、说、认读数字1至10的单词及运用句型“How many ?”来进行简单交流。

三、教学难点

在实际情境中灵活运用所学数字单词和句型询问数量多少并做出正确回答。

四、教学准备:多媒体课件、单词卡片、音频设备等

五、教学过程

(整体教学设计:依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,我利用录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。)

Step1 warm-up& review

1.Greetings.

2.sing a song : Ten little Indians

通过唱的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。

Step2 presentation&practice

1. Show some words

通过课本主人公变魔术从直观上让学生感受数字具体的写法和读法,让学生能够正确读出1—10,在学生能够正确读这些数字单词之后,与实际相结合,让学生数自己书包中的课本,数自己的铅笔盒有多少支笔,以便检查学生对1—10 数字的读法是否正确。

2. Show some pictures

以变魔术和闯关的形式去引导学生,情景式地带进课堂,主要是要学生有目

的性去参观。魔术师Tom通过变魔术的形式给学生带来礼物,视觉上吸引学生

的注意力。对于比较小的数学生在生活中经常接触到,学生能比较容易掌握。但

对于比较大的数学生接触得比较少,所以学习掌握可能会有一定的难度,因此为

了避免枯燥和进一步的激起学生的学习兴趣,我设计了闯关游戏。让学生在闯关

游戏中掌握新单词,同时体验成功的喜悦。

3.Passing the colour pencil

操作程序:先教师让一列的学生起来做示范

操作规则:一人手上拿有一支笔,第一个同学转身向下位同学提问How many pencils?并举起手让学生数手上的笔;同样地,一个接一个问答。此环节中重点设计的目的在于让学生个别能够达到实际练习的机会,并且能够和同学进行简单的对话—关于问数字。

Step3 Consolidation & use

活动设计:猜物品数目

Step4 Say&Sing

T:Now,let’s sing 《Ten Little Indians》again.用英语教孩子读两遍歌词,然后教唱这首歌。放录音,让孩子跟唱。

Ss: 孩子们欢快地唱起来。

Step5 Summary

Step6 Homework

1.跟读英语数字one-ten.

2.跟爸爸、妈妈一起说说家中或学校、大街上出现的数字。

3.Count the numbers beside you as many as you can or count the numbers for your

classmate ’s jumping, and so on.从实际中出发,结合自己的兴趣爱好,学以致用,

提高学生学习的口头表达能力。

板书设计:

Lesson 16 《Numbers 1-10》

How many...?

one six

two seven

three eight

four nine

five ten