10 大还是小ppt课件配套教案内容

10、大还是小

活动一、游戏激趣导入(1分)

1、师:孩子们我们一起来玩个“大小对对子”的游戏,比如老师摸摸头说:我的头大,你们摸摸头说:我的头小。(对比声要小)会玩吗?我看谁反应快,模仿得像。开始啰。师说:(摸摸头)我的头大, (指指)我的脸大,(挥挥)我的手大,(指指)我的腿大,(跺跺)我的脚大。

2、孩子们反应很快,我加深难度再考考大家,大屏幕出示:我是大人,——学生说:我是小孩。师:我觉得自己很大。——生:我觉得自己很小。

3、看来难不倒我们班的孩子。有一个小男孩呀,有时候觉得自己很大,有时候又觉得自己很小。(出示大屏幕把刚才的两句话前面加上有时候,小男孩的图片)到底是大还是小呢?现在我们就走进课文,一起去看一看,请孩子们翻到书的96页,一边听老师朗读课文,一边思考,什么时候我觉得自己很大?什么时候我觉得自己很小?用笔画出相关的句子。(会倾听的孩子,才是好孩子)

活动二、学习课文(读)

1、教师范读

师:孩子们,相关句子勾画出来了吗?谁来告诉我课文中的小男孩:什么时候觉得自己很大?

(指名说)(如果能用课文中的句子来回答就更好了)

(贴图片穿衣服、系鞋带)那我们一起来读一读这个句子吧。(生读)师:我觉得啊这个句子有点长,孩子们读起来啊有点困难,对吧,那我们请小逗号和小句号来帮帮我们吧,听一听,他们有什么读好长句子的小诀窍。请听:(出示停顿一点),再听一听小句号又是怎么说的(出示停顿两点),记住了他们的话了吗?那赶紧来试一试吧。

生:读句子

师:孩子们读得真好!是啊,孩子们学会了穿衣服,学会了自己系鞋带,学会了自己的事情自己做,当然会觉得自己很大。那老师想问问大家,会自己穿衣服的孩子举手让我看看,会自己系鞋带的孩子再举手我看看,哦!都把手举得这么高啊,那这时你们的心情怎么样啊? (高兴,快乐)有没有很自豪的感觉啊?那我们就带着这种高兴、自豪的感情来读一读这个句子吧。

生:读句子

师:老师觉得自豪感还不够,可以再自豪一点,再来读一读,预备起……

师:把掌声送给自己。

师:孩子们,谁又来告诉老师课文中的小男孩:什么时候又觉得自己很小呢?(指名读)(贴图片按钮|打雷声)

师:一起来读一读这个句子吧(出示句子)

师:这儿啊小逗号又有一个读好长句子的小诀窍,让我们一起来听一听小逗号又会说什么,小耳朵,仔细听!(出示句子)

师:孩子们,你们听懂了在哪儿有停顿吗?(生回答:雷声的后面)

师:对了,在雷声的后面,因为听到雷声和喊妈妈是两个动作,所以在这两个动作之间要稍稍的停顿一下。我们一起来试一试,注意停顿哦。

生:读句子

师:读得真不错,是啊,小男孩因为自己个子太小,够不到按钮,又因为胆子太小,听到雷声就会喊妈妈,当我们需要别人帮助的时候,我们就会觉得自己很小,这时的心情肯定是很害怕和胆怯的啊,那我们就把这个句子再读一读,把自己害怕的心情读出来。

生:读句子

师:老师听出了你们的害怕的心情了,孩子们,不要怕,我们总会长大的,我们要做勇敢的孩子!

师:通过大家的努力,你们不仅能读好长句子,还能把句子读出感情,老师要送你们一句话:你们能读好长句子的时候,你们能把句子读出感情的时候,老师觉得你们很大。

活动三:说话练习

师:是啊,我们的生活当中,也会有觉得自己很大,或者很小的时候,请孩子们结合老师给出的这两幅图片,试着说一说下面的这一个句子: ()的时候,你觉得自己很()。(课件)同桌之间先练习说一说,一会儿老师请同学来说,现在开始。

生:指名回答

师:大家都说的真好,那老师要把难度加大一点来考考你们,请孩子们找出不同的两个自己很大或者不同的两个自己很小的事情,来完成

下面这个长句子。(课件出示)()的时候,()的时候,你觉得自己很()。小组里说一说,开始。

生:指名回答

师:说的真好啊,把刚才孩子们说的这些话,组合起来就变成了一篇新的课文了,你们看(出示图片)那我们一起试着来读一读。老师读第一句,你们就按照你之前练习的把第二句读出来,准备!10,大还是小有时候,我觉得自己很大,请你说:

师:你们看看一篇课文就这样诞生了,孩子们都成了会写课文的小作家了,请孩子自豪的说:我自己成了小作家的时候,我觉得自己很大。师:是啊,老师也觉得我们每一个孩子都很大,我这里啊准备了有一首夸奖你们的儿歌,那我们一起来夸夸自己吧!

律动:《我的很不错》

师:哇,这么好听的一首儿歌,我相信大家现在的心情肯定是很快乐的,那老师想问问大家,你们想让自己拥有更大的快乐吗?让自己觉得自己很大吗?那我们继续来学习课文的最后两句,先整齐的来读一读吧。

生:读课文

师:孩子们,课文中的小男孩为什么有时候希望自己不要长大,但更多的时候有盼着自己快点长大呢?你们也有和他一样的想法吗?生:有

师:那什么的时候,你希望自己不要长大,那什么时候你又希望自己快点长大啊?先自己说一说,然后再说给大家听。

生:指名回答

师:孩子们真的很不错。老师发现了大多数同学都喜欢自己快点长大,长大了就能帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事了,就可以自己做自己想做的事情了,那孩子们我们就来看看谁能把自己这个词语写得最美观,你宜定会觉得自己很大的哦,也会更快乐的哦!

师:请大家看看自己的自和我们学过的哪个字很相近啊?(目),那我们可以用加一加的方法来记住它,谁能来编一首儿歌来帮助自己记住它呢!

生:指名回答

师:记住了字形,我们来仔细看自字的笔顺笔画,已字我们又要注意一些什么呢,大家看,第一笔横折略短,第二笔横要落在横中线上。现在你们开始动笔在书的田字格里面写上一个美美的自己。

师巡视教室,小组内可以可以比一比看谁写的最美观,并评价

师:孩子们,今天我们不仅学会了如何读好长句子,也创编了新的课文,还学会了自己这个词语的书写,老师觉得你们每一个孩子都很大,让我们踏着快乐的旋律,结束这节课吧,孩子们起立,同学们再见生:谢谢老师

老师您辛苦了。