22 真想变成大大的荷叶教学设计实例｜教案在线预览

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22 真想变成大大的荷叶徐霞客中心学校杨骐菲【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诵课文。2.学习本课生字新词,练写“游”,多种方式理解“透明”“清凌凌”“穿梭”等词语意思。3.针对诗歌特点,引导学生借助想象加深对诗歌的理解与感悟,体会“我”对美好事物的感知和期待,激发学生向往、亲近美好

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2018-06-04 08:22:00

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学校：昆明市西山区徐霞客中心学校

22 真想变成大大的荷叶教学设计实例

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关键词：22 真想变成大大的荷叶教学设计实例

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22 真想变成大大的荷叶

徐霞客中心学校杨骐菲

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诵课文。

2.学习本课生字新词,练写“游”,多种方式理解“透明”“清凌凌”“穿梭”等词语意思。

3.针对诗歌特点,引导学生借助想象加深对诗歌的理解与感悟,体会“我”对美好事物的感知和期待,激发学生向往、亲近美好大自然的情感。

4.借鉴诗歌言语表达方式,展开丰富的想象,练习说话。【教学重难点】

借助想象加深对诗歌的理解与感悟,体会“我”对美好事物的感知和期待,激发学生向往、亲近美好大自然的情感【教学过程】

ー、预学反馈,整体感知

1.小朋友们,今天我们来学习一首儿童诗,谁来读课题?

2.对照预学单,检查成情况

(1)认读生字,正音

(2)生字找朋友,认读词语

二、感悟想象,读好诗句

过渡:师范读第一小节

(一)学习第二小节

1.认真读一读第二小节,你的眼前好像出现了幅怎样的画面?

2.交流:你你看到了什么?

雨滴

(1)结合图片,理解

“透明”(出示雨滴图)透明的雨滴就在眼前,快来夸夸它吧!

(2)入境体悟:现在你就是一颗晶莹剔透的雨滴,睡在绿油油的叶片上,觉得怎么样?

(3)指导导朗读。

小鱼:

(1)想象说话:(出示清凌凌的小河图)现在,你就是一条小鱼,你想在这清凌凌的小河里干什么?

(2)角色扮演,体会心情。

(3)指导朗读

3.小结

刚才,我们边读边想象,想着想着,我们就看到了透明的雨滴,想着想着我们就成了快乐的小鱼,想着想着,课文也读得更有味道了。

(二)学习第三小节

1. 小组合作学习

2.展示:哪个小组愿愿意到前面来展示展示?相机指导理解“穿梭”

3.。采访:小蝴蝶,你在花从中穿梭,和和花儿对话,心情怎样?指导朗读。

小蝈蝈,你“咯咯咯咯”地唱什么呢?你的生活怎么样?难怪你唱得这么欢快,指导朗读

4.小结:小朋友们,我们边读边想象,想着想着,我们不仅看到了穿梭的蝴蝶,还听到了蝈蝈的歌声,闻到了花儿的芳香,想着想着,课文也读得更有味了

(三)整体回顾,诵读积累

1.师生合作读2、3小节。

2.读着读着,想着想着,眼前就出现了一幅幅画面。我们要把这些美丽的诗句和和画面深深地印到头脑中。自己试着背一背。(出示图片辅助背诵)谁来背背?

三、放飞想象,仿编诗句

1.链接文本,遇遇见美好。

夏天是美丽的,美丽得像一位新娘子。树林里,绿叶托着透明的雨滴;穿起来吧,穿起一个夏天;草坪上,萤虫儿提灯飞来飞去;它们丢失了些什么呢?小河边长长的垂柳抚摸着我们的脖颈,像狗尾巴草搔痒一样亲昵…事…(王宜振《夏之歌》节选)

2.放飞想象,仿编诗句;

我想变

3.小组交流,踊踊跃展

四、借力想象,学习新字

1.指导识记。

2.教师范写

3.交流点评。

五、总结全课,布置作业

【作业布置】

选择自已喜欢的一项完成(完成多项的,☆可以累加)☆写一写:把本节课学习的生字放进自己喜欢的词语中写一写

☆☆背一背:把2~3节背给家人、同学听。

☆☆☆画一画:回忆诗歌的画面,画一幅想象画。

【板书设计】

21.真想变成大大的荷叶

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关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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