人类的老师优秀说课稿

人教版语文四年级下册《人类的老师》教学设计

原州区第二小学海静

二、教学准备

1、学生课前准备:

1)初读课文,了解课文。

2)课前利用各种途径查阅书籍或上网百度搜索:有关人类从生物身上得到启示而有所发明有所创造的图片和资料,并通过电邮发送给老师。

2、教师课准备:

1)上网百度搜索《人类的老师》教学视频和有关人类从动植物身上得到启示而有所发明有所创造的图片和资料。

2)制作教学多媒体课件。

三、教材分析

《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。

四、教学目标

1,知识目标:认识8个生字。

2,能力目标:朗读课文,把握课文的主要内容。

3,情感目标:认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点和难点

重点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

难点::认识到大自然能给人类以警示和启发。

五、教学策略

这是一篇略读课文,学生在前面已学习过内容或主题相似的课文,并正在进行综合性学习活动,因而教学上重点引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,通过老师和学生上网搜集有关图片、视频、文字资料,并制作交互性强的教学课件,把信息技术和语文学科深度整合起来,让学生把直观认识,通过朗读感悟句子,不断提高自学能力。

六、教学过程

一、回顾前文,导入新课

1.大自然是人类的老师,给了我们许多有益的启示,同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?(板书:大自然启示)

2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《人类的老师》。(板书:人类的老师》

3.默读阅读提示,明确学习要求。

二、初读感知,认读字词

1.自由读一读课文,注意读准字音,联系上下文理解词语。说

说每篇短文主要讲了什么。

提示短文概括主要内容的方法:《人类的老师》可用抓住重点句子的方法概括主要内容。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字。

3.通过词语和意思配对的练习解决难理解的词语。(课件交互练习)

4.根据提示概括两篇短文的主要内容。

三、理解课文,交流感悟

1.默读课文,标出自己感受最深的句子,在旁边做批注,可以用一个词或简短的句子写下自己的感受。

2.全班交流感受最深的语句,教师相机点拨理解重点语句: (《人类的老师》:“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

A、生物真是人类的好老师啊!我们一起来向这位好老师学习。

(课件播放视频)

B、科学家从蜻蜓身上得到启示,解决了什么问题?(课件出示图片)

C、科学家从鲸身上得到启示,解决了什么问题?(课件出示图片)

结合图片理解“流线型”

D、“生物真是人类的好老师啊!”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷

达》等,大家还了解哪些事例?

(课件出示学生课前搜集的资料)

E、生物真是人类的好老师啊!齐读最后一段。(课件出示)(板书:启示)

四、总结全文,推荐阅读。

1.学了两篇短文,你从中受到哪些启发?

学生就破坏大自然给人类带来警示,向大自然学习得到启示来谈。

2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,老师推荐大家阅读有关仿生学等科普读物,如老师手上的这一套《大自然的启示》系列。

板书设计:

人类的老师

蜻蜓—飞机

鲸—轮船

生物是人类的好老师