资料摘要
10公仪休拒收礼物教学目标:1. 能分角色朗读课文。2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。3.理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。教学重点:了解公仪休清正廉明的品格。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人
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- 2018-06-07 07:01:00
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10 公仪休拒收礼物教学设计(第一课时)
未知
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关键词：10 公仪休拒收礼物教学设计(第一课时)
正文
10公仪休拒收礼物
教学目标:
1. 能分角色朗读课文。
2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
3.理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。
教学重点:了解公仪休清正廉明的品格。
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。
板书课题(公仪休拒收礼物)。
今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,它是一出独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。本文是一个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。剧本的主要内容是人物对话。剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。剧本的朗读只需读人物对话。
二、初读课文
1.学生自读课文。
要求:
a.读准字音,读顺句子,读通课文。
b.划出有疑问的地方。
2.检查自读效果。
A.出示生字词,正音。
拒鲁宰堆腥违犯悟
B.指名朗读词语,学生评议。
回味盛情心满意足日夜操劳务必违犯无可奈何恍然大悟3.再读课文,并联系括号里的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?
交流:
第一部分(开头至“心满意足了”):写公仪休特别爱吃鲤鱼。
第二部分(“幕后”至“提着鲤鱼下场”):写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
第三部分(从子明说“老师”至结束):写公仪休拒收鲤鱼的原因。
三、学习第一部分
(一)自读并思考:哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?
学生自读,回答。
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀!
2.我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。
3.只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。
(二)指导朗读,学生评议。
四、学习第二部分
(一)请同学们默读第二部分并思考:管家为什么给公仪休送活鲤鱼?
学生默读,思考问题。
(二)指名读课文,师生交流:
管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补补身体,其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好,有事相求。
(三)请同学们在文中用“——”画出管家的话,同桌互相读一读。
(四)公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢?送给公仪休,他又是怎样做的呢?
学生自由回答。
(五)小组讨论:公仪休用什么办法拒收鲤鱼的?在文中找出相关的句子。
指名说:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。
(六)说一说:公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,这是真话吗?他为什么要这样说?
公仪休说的是假话,他这样说才能让管家把鱼带走,表现出他的机智,廉洁。
男、女生分角色朗读第二部分。
五、学习第三部分
(一)公仪休是如何向子明解释的呢?请同学们继续读课文。
(二)从公仪休的话中,你能体会到什么?
从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。
(三)有感情地朗读公仪休说的那段话,标出关联词。
“因为……所以……,如果……就……,如果……还……”。
(四)发挥想象:子明听了公仪休的那段话,会怎样去做呢?
小组内交流一下各自的看法。
六、课堂小结
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事,表现了公仪休以身作则,清正廉洁的崇高品格,给我们以很深的启发,值得我们学习。
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