14 穿棉衣为什么暖和教案2

14、《穿棉衣为什么暖和》教学设计

珠山镇宝塔小学胡永佣

【教学目标】

1. 知道不同衣料的保温性不同,毛衣棉衣保温性较好。

2. 能设计实验研究穿棉衣为什么暖和,并做出合理解释。

3.会正确使用温度计,准确测量水的温度。在实验中注意采集数据,尊重事。

4. 能列举生活中保温的事例。

5、意识到科学知识能改善我们的生活,体会到科学能使生活更美好。

【教学重难点】

教学重点:知道不同衣料的保温性不同,毛衣棉衣保温性较好。

教学难点:能设计实验研究穿棉衣为什么暖和,并做出合理解释。

培养学生的自主探究能力。

【教学准备】

PPT课件

开水、温度计、烧杯、毛衣、棉衣、布等。

【教学过程】

一、激趣引入

1.(拿出毛衣、棉衣)提问:这是什么季节穿的衣服?

2.那么,冬天为什么穿棉衣、毛衣?揭示课题。

二、大胆猜想

1、猜想:冬天为什么穿棉衣暖和?

2、学生交流。有的学生认为衣服可以给我们增加热,有的学生认为本身是不会产生热的,它所起到的是保温作用――――

三、自主探究

实验活动一:

1、到底衣服能不能生热呢?怎样来证明自已的观点是否正确呢?

2、学生汇报

3、说一说怎样正确使用温度计呢?

4、下面谁愿意上台来演示一下呢?

5、学生汇报所测量的温度,并和同学们一起分析棉衣到底能不能生热。

6、小结。棉衣不能生热。你们猜对了吗?

实验活动二:

1、棉衣自已不会产生热量,那么是不否起到保温作用呢?

我们用什么方法来验证呢?

2、小组讨论验证方法。

3、学生汇报并完善。

4、小结:在三个一样的杯子中倒进同样多的热水,其中两个分别用两层毛料、一层布包起来,用手在杯子外面摸一摸,有什么感觉?然后过几分钟后,测量每个杯子里的水温并记录下来。

5、小组讨论一下怎样分工。

6、出示实验温馨提示。选择实验材料,交代注意事项。

(1)控制好对比实验的相同条件。

(2)温度计的正确使用方法。

(3)注意安全,不要烫到。

7、分小组实验。教师巡视指导。

8、分小组汇报交流:你们做了哪些研究?发现了什么现象?

9、分析:比较三个杯子里水的温度。说一说,水温的不同说明了什么?

10、讨论:为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?并引导学生比较预测结果和实验结果,从而培养他们尊重事实,用事实说话的科学态度。

11、师生共同小结:穿上毛衣、棉衣会感到暖和是因为它能起到保温的作用,既可以阻止身体已有的热散发出去,又阻挡外面的冷空气进入。

四、结合实际

1、学生结合生活实际举出事例。

2、生产生活中,哪些地方利用了保温?

五、课后拓展。

天热了,小明买冰棍回家给妈妈吃,有什么办法能让冰棍“化”得慢一些呢?

六、总结

板书设计:

14、穿棉衣为什么暖和

暖和——保温——防止内部热量向外散失