7.认识一袋空气评课稿

认识一袋空气教学设计

云南省文山市三小:李世英

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》这个单元的第七课,也是本单元的最后一课,要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。在探究过程中,充分发挥学生运用知识的能力,尽量让他们自己观察探究获取知识,同时感知科学的魅力,为以后学好相关的科学知识做铺垫。

本课的学习主要分为三个活动:1.收集一袋空气,并进行观察; 2.记录空气的特征,并描述自己所探究的过程。3.将空气与水和木块进行比较。通过三个活动,学生加深对空气的认识,,培养学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法,为今后的学习培养良好的学习习惯。

【学生分析】

通过一学期的科学知识学习,孩子已经初步了解到科学是一门以探究为主线的一门课程。此课空气是孩子们比较熟悉的一种物质,但没有认真去研究观察过,所以对空气特征的描述是建立在之前学习水的相关特征基础上的。本课将试着让学生用已经学过的研究方法,用科学词汇从不同方面描述另一类物体空气的特征。

【教学目标】

科学概念目标

1.空气是无色、无味、透明的气体。

2.与木块、水相比,空气有许多不同的特征,也有一些相同的特征。

科学探究目标

1.进一步运用感官,通过观察的方法研究空气的特征。

2.空气与水和木块是有不同特征的。

科学态度目标

1.发展学生对探究物质世界的兴趣。

2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点:空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征,也有一些相同的特征。

难点:通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的,但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

教具准备:课件、透明塑料袋、透明杯子、小纸杯等。

【教学过程】

师:亲爱的孩子们,老师今天给你们带来了一袋礼物,想知道是什么吗?

生:想。

师:(出示收集的空气)

生:是一袋空气。

师:非常好,猜对了。老师今天带来的第一件礼物就是一袋空气。今天咱们就一起来研究空气到底有什么样的特征呢?(板书:空气)师:每个小朋友的身体里都装着探究小机器呢,相信你一定能观察到空气的特征的。(手举着一袋空气,让学生通过看一看、闻一闻、摸一摸,然后自己总结空气的特征。)

生1:我看到空气是没有颜色的.....

生2:我知道空气是没有味道的......

......

师:孩子们,在你们观察的这个过程中,老师一直用力捏着袋口

的,我很累了,现在我打算把手放开了,你们猜猜会发生什么呢?

生:空气跑了。

师:对了,空气跑了。所以空气它是一种无色无味透明、容易流动的气体。你记住了空气的特征了吗?自己能重复一遍吗?

生:空气是一种无色无味透明、容易流动的气体。

师:你们学习能力太棒了,老师忍不住要给你们第二件礼物。猜猜是什么呢?(课件展示水的图片,并拿出实物。)

生:水。

师:对了,就是水。用身体小机器观察一下水有什么特征呀?

生1:它也没有味道没有颜色和气味。

生2:它比较容易流动。(倒水)

.....

师:观察太仔细了,我很高兴,那再送你们一件礼物吧,猜猜会是什么呢?(课件出示积木图片和实物)

生:积木。

师:再用你的身体小机器观察观察积木有什么特征啊?

生1:看得见,摸得着。

生2:不容易流动。

......

师:孩子们果然是小小科学家,能说会道。那我们再科学里,对于比较容易流动,又摸不到抓不着的物质就叫气体。像水这样容易流动的,要用一些适合的容器等来装的物质就叫液体。像积木这样看得见摸得着又不容易跑掉的物质叫固体。下面来看看谁的小记性最好呢?(课件展示,连一连)

师:刚才咱们获得了很多的知识,你们很辛苦了,现在老师要对积极问答问题的孩子进行奖励。奖励什么呢,由于他们动小嘴巴回答问题了,老师就奖励他喝一杯水吧。

师:(观察孩子喝水的情况,然后往透明杯子里倒入一些水,再往里面滴入红墨水。)孩子们,现在你们还敢喝这杯水吗?

生:不敢喝了。

师:为什么呢?

生:水已经变脏了。

师:是呀,水变脏了,我们就不敢喝了,喝了脏水会生病。但是在咱们的生活中,有很多的人不节约用水,不注意对水资源的保护,因此造成许多水源的污染。(课件出示水污染图片,并简单解说)师:不仅水资源受到严重的污染,空气也受到了同样的污染。(课件展示空气被污染的图片并简单的解说)

师:看了这些图片,你觉得关心水和空气的健康,对于我们的生活重要吗?

生:重要。

师:谈谈你怎样做呢?

生1:

生2:

.....

师总结:我们净他的收获很大,不仅通过自己的观察获取了知识。还知道作为一名小学生,我们要关注身边不文明的用水行为,同时少制造生活垃圾,只有每个人都参与到保护环境中,我们的生活才会越来越美好。