七角的初步认识（通用）教案设计范例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识角教学目标:1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。3、使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 09:44:00

来源学校

学校：南京市宇花小学

七角的初步认识（通用）教案设计范例

未知

2018-05-25 09:44:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）教案设计范例

正文

认识角

教学目标:

1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

掌握角的各部分名称及特征;会画角。

教学难点:

角的大小与两条边叉开的程度有关;能直观区分角的大小。

教具准备:

一副三角板、活动角

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,我们学校每个星期一都要举行升旗仪式,冉冉升起的国旗上有什么? (国旗上有五角星),五角星上有角。

你们都是一名光荣的少先队员,升国旗时都佩戴着鲜艳的红领巾。红领巾是什么形状?(三角形)为什么你认识红领巾是三角形的呢?(因为红领巾有三个角)角究竟是什么样的图形呢,你们想不想知道。揭题:今天我们一起来认识新的图形——角。(板书:认识角)

二、引导探究角

1、认识角

图上有哪些物品?(纸工袋、剪刀、三角板、闹钟、正方形卡纸、五角星卡纸等)这些物品上有角吗?老师从中挑选了3个物品,下面我们来找找3个物品中的角。先请同学们拿出一块三角板,找出三角板中的一个角,和同桌指一指、摸一摸、说一说,你有什么感受?

板书:尖尖的

那谁来指一个角给我们看一看,师示范,谁再来换一个角指一指?

学生小组中再互相指一指、说一说。

角的顶点给人尖尖的感觉,这两条边有什么特点呢?

板书:直直的

请学生指一指纸工袋和闹钟上的角。

小结:这些图形都是角。

2、画角

师课件演示角的画法，再请学生在课堂导学卡上画一个角，请一位学生上黑板画。角有几个顶点和几条边？补充板书：一个顶点两条边 3、想想做做第1题。下面哪些是角？哪些不是？

你能指出角的顶点和边吗？ 4、想想做做第2题。

下面的图形各有几个角？

4、角的大小

师生拿出活动角，师演示角变大、变小，板书：角是有大小的。那角的大小和什么有关系呢？学生小组交流。板书：角的大小与角两边叉开的大小有关。 5、想想做做第3题。

下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大？哪个最小？

6、请同学们仔细观察，师剪掉一条边的一段。这个角变小了吗？为什么？板书：角的大小与边的长短无关。

8、下面的三个角哪个最大？哪个最小？你是怎么比大小的？

三、总结回顾

这节课你有什么收获?通过学习有什么收获和体会?

归纳:认识了角。知道角有一个顶点和两条边、角有大有小。其中要特别注意的是:边一定是直直的。还会画角和比较角的大小。

四、课外拓展

在一张长方形纸上剪去一个角,剩下的图形有几个角?

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）教案设计范例