6 蜗牛的奖杯教案教学设计

《蜗牛的奖杯》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的主要内容;

2、会读本课的7个生字,两条绿线内的 9个字只识不写,认识 1个多音字,认识 1个新偏旁,学写“奖” “杯” “爬”三个生字; 3、学习课文的一、二自然段,理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。

一、激趣导入,引导质疑

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个,你能猜出来吗? ppt 名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。打一种小昆虫。 (蜗牛)是啊,它就是蜗牛,看老师写它的名字。谁来跟它打个招呼,指名读。

2 ppt出示:这是什么?(出示写有“奖杯”的小卡片)谁来读,一起读。“奖”是个生字,你在哪里见过它?你可以用什么办法记住它? (“奖” , 上下结构, 左上是“将字旁” , 右上是“夕阳” 的“夕” , 下面是个“大” , “大”的一横要长些)仔细地看老师写(教师板书“奖杯” )那么,什么样的人可以得到奖杯啊?(学生交流)是啊,金光灿灿的奖杯属于本领最大的人,所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。

3、今天我们要来学一个童话故事,题目就是:蜗牛的奖杯。 (补全板书)齐读课题。看了这个题目,你有什么想问的?

(学生质疑, 教师将问题归纳为三个:蜗牛在什么比赛中得到了奖杯?得到奖杯以后它是怎么做的?结果怎么样?板书三个问号)

小朋友们想知道的还真不少,带着这些疑问,让我们一起来听听这个故事吧。播放课文录音。 4、 ppt 读书要求:现在就请小朋友打开课本,用自己喜欢的方式读课文,你可以轻轻地读,也可以大声朗读。开始吧!

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文。

2、要读好课文,先要闯过生字词这一关, ppt 指名读。

评价学生的读词情况,提醒后鼻音要发到位。

3、闯关可不是那么容易的,这回老师要加大难度,去掉拼音,谁来读?

4、指名朗读,男小朋友读,女小朋友读。

(“勉强”的“强”是一个多音字,它还有一个读音是„„?能扩个词吗?)

5、今天我们的课堂真是热闹极了呀!这么多的生字,我们一起来开火车读吧。

6、现在,老师就请四个小朋友每人读一段,谁愿意?(指名四人读)其他小朋友做小评委, 认真倾听, 听听他字音读准了吗?课文读通顺了吗?要知道倾听也是一种非常好的学习方法。准备好了吗?

三、精读课文,读中感悟

1、小蜗牛得到了奖杯,它参加的是什么比赛呢?(飞行比赛)看,这就是那次飞行比赛的盛况。 Ppt (播放动画) 好紧张啊! 课文哪一小节写了这次比赛? (大屏幕出示第二自然段 :在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。 )

2、小朋友自己读读这段文字,理解“遥遥领先”这个词语)指导读好这个词、这句话、这个段落。 (同时强调“甩下” “所有” ) 3、比赛时,蜗牛的对手就这几个吗?还可能有哪些小昆虫?(自由交流)难怪我们课文中用了一个省略号“……” 。

4、这么有趣的比赛,小朋友想不想来演一演啊?请你来演小蜻蜓,你来当小蜜蜂吧,美丽的蝴蝶请你来。刚才 ***读得最好,我们就请他来当小蜗牛吧!

5、 (教师配音)现在我宣布获得本次飞行比赛冠军的是我们可爱的蜗牛先生。让我们把最热烈的掌声送给它。同时它将获得最闪亮的冠军奖杯, 恭喜它! 现在让我来采访一下这位了不起的飞行冠军:小冠军, 请问你此时心情如何? (冠军发言)小昆虫们,你们有什么话想对蜗牛说的吗?(采访其他参赛昆虫)再请问一下我们的冠军先生:取得这么好的成绩, 你有什么法宝吗? (归功于一对有力的翅膀)原来是这样啊,能给我们介绍一下你引以为傲的翅膀吗?

ppt (出示文章第一自然段, “我长着一对„„”引导读好“有力、自由” )

6、是啊,很久很久以前„„(引读第一自然段) ,正因为这样,在一次飞行比赛中„„(引读第二自然段)

7、获得了这么高的荣誉,你以后有什么打算?(学生交流) pp t 文中的那只小蜗牛又是怎么做的呢?有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢?我们下节课再来学习。

四、自主探究,识字写字

指导书写“爬”。形声字,爪为形,巴为声。