7 狐假虎威公开课教学设计模版

《狐假虎威》》教学设计

教学目标;

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.学会本课3个生字,理解生字组成的词语,会用简单的积累自己喜欢的成语。

3理解课文内容懂得《狐假虎威》的含义。

教学重难点;

1能正确流利有感情地朗读课文。

2,理解课文内容懂得‘狐假虎威‘的含义

教学准备;课件,头饰ppt

教学过程:

一,导入新课:

师:同学们在日常生活中我们看过许多小动物的动画片,你们看今天老师把谁请来了。

(出示图片)

师:你能说说在你的印象中老虎是什么样的?狐狸是什么样的?

师:给老师展示一下老虎的威猛吗?哎呀,真吓人,怪不得被称为“森林之王呢?可是

有一天,这只“森林之王”却没斗一只又馊又小的狐狸,这是怎么回事呢?今天我

来学习第六课(板书课题)

1,下面我们来复习一下上节课所学的词语(出示词语图片)

A.指名读一读;B.齐读

二,学习课文

(一)学习第一自然段。

1,指名读第一自然段。

2,指导观察图片(出示图片),结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉

害,说说你的意见。(窜,逃跑;扑,拍打;说明狐狸本来就怕老虎的想很快逃走。“扑

”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)

3,指导朗读第一自然段。

(二)学习课文2—5小节

1,狐狸被老虎吃了吗?这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

2,再读2—5节,用笔划出表示狐狸狡猾的慈,句子。(学生读书,划词) 3,指名说(眼珠子骨碌一转,扯着嗓子说,狐狸说的话)(课件出示词,句子)

(1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法)谁来表演一下?

(2)怎样说菜是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕) 4 ,狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)

(1)你敢吃我?这是什么句子?是什么意思?(反问句,你不敢吃我)

(2)谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)

(3)听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)老虎怎么说?(为什么不敢)

分角色朗读课文

老虎一愣说明什么?(老虎开始上当了)

5,老虎还没有完全上当呢,狐狸又怎么说的?(出示句子:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗老天爷的命令。我看你有多大胆子!)

大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样?表情又怎样?(不在紧张,有点得意了......)

来比一比谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?(指名朗读)老虎被蒙住了松开爪子。这个“蒙”

字是什么意思?(骗)这是老虎心里在想些什么?(半信半疑)

6,分角色朗读2—5节。

(三)学习课文6—8节。

1,为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想出了什么鬼主义?

学生用自己的话说说后找到第六自然段读一读。

指名读:想用什么语气来读?(课件出示语句:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的

威风。)

2,老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7—8节用笔划出描写狐狸和老虎的词语。现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面老虎呢?(学生回答后出示:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望) 3,指名有表情地朗读第七节。

4,森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脸) 5,再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话)

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)

6、小朋友森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?

7、指名读第8节

8、指名学生7—8节内容

9、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子你心里怎么想的?(原来狐狸说的是真的)

采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子你心里怎么想的?(果然不出我所料) (四)学习第九自然段

1、老虎真的被蒙住了,谁来告诉它真相。

2、齐读这一节

3、这句话概括成一个成语就是狐假虎威。

板书理解“假”即借着”

4、指名说说这个成语的意思。

5、《狐假虎威》这则寓言告诉我们一个什么道理?

(告诉我们有些人利用别人的威风吓唬人其实自己并没有什么本事)

(五)总结全文

1、分角色朗读课文(男扮老虎:女扮狐狸)

2、我们学了这一课,要用狐狸的智慧去做好事,绝不能用来骗人。(六)布置作业:

1、通过学习你想对老虎说些什么?

2、把《狐假虎威》故事讲给家人听。

板书设计

借着吓跑

狐狸——————————老虎————百兽

窜蒙纳闷