解决问题（例3）优秀教案设计｜教案在线预览

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表内乘法二例3教学内容分析:人教版二年级数学上册78页表内乘法二例3解决问题。学情分析:二年级的学生属于比较活跃的孩子们,对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐,课堂上要充分发挥学生的主体地位,让学生在合作,探究的环境中完成课堂的学习。教学目标:1.能够结合具体情境,根据乘法的意义解决一些简

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-23 10:43:00

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学校：两英镇美林小学

解决问题（例3）优秀教案设计

未知

2018-04-23 10:43:00

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关键词：解决问题（例3）优秀教案设计

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表内乘法二例3

教学内容分析:人教版二年级数学上册78页表内乘法二例3解决问题。

学情分析:

二年级的学生属于比较活跃的孩子们,对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐,课堂上要充分发挥学生的主体地位,让学生在合作,探究的环境中完成课堂的学习。

教学目标:

1.能够结合具体情境,根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,掌握解决问题的一般方法。

2.在解决问题的过程中,能够发现解决问题所需要的信息,经历思考交流的思维过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。感受到数学知识与日常生活的联系,渗透数学知识来源于的思想,激发学生乐学善学的兴趣。

3.培养学生学习数学的积极性,对数学有好奇心和求知欲,培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。让学生体验学习的愉悦。

教学重点:根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问题。

教学难点:引导学生能根据问题筛选有用的信息,正确解决问题。

一、计算铺垫,导入新知

二、学习新知,明晰思路

(一)创设情境,提出问题。

师呈现如下主题图:(教科书P78例3情境图)

问题:1. 从图中你都知道了什么?

2. 要解决的问题是什么?

3. 要求“一共多少钱”,你们会解决吗?(可以画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。)

(二)解决问题

1、师:请同学们仔细观察,想一想:要解决“买3个文具盒,一共要多少钱?”这个问题,你应该选择哪些信息呢?为什么?请把你的想法告诉你的同桌。

2、运用多种策略解决问题。

(1)师:怎么解答这个问题呢?同学们在练习本上画一画图,算一算。

(2)同桌讨论,尝试解决问题,教师巡视,指导学生解答。

(3)汇报方法:

①画图

②1个文具盒是8元,要求买3个文具盒一共多少钱,就是求()个()元一共是多少?③列式:8×3=24(元)

3、说算式中各数所表示的意义。

指着算式8×3=24(元)问:这里的8表示什么?(板书:1个文具盒的价钱)

这里的3表示什么?(板书:买的个数)

24是指什么?(板书:3个文具盒的总钱数)

小结:求3个文具盒的总钱数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

4、师:回顾整个解决问题的过程,你看看自己的解答正确吗?怎样检验?

(用加法检验):1个文具盒是8元,3个就是8+8+8=24(元)。

5、你还能提出用乘法解决的问题吗?

三、我会算

(课件展示课堂练习,巩固提高)

1.完成P78的“做一做”

2.完成P79练习十九,第5题。

四、总结

通过本节课的学习,同学们有什么收获?

五、作业:

第79页练习十九,第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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