左和右名师教学视频（文字实录）

“认识左和右”教学设计

【教学内容】教科书第35页例2及相应的课堂活动。

【教学目标】

123会辨认左、右方向，体会学习左、右方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

对位置，体会左、右方向的相对性。

【教学重点】

会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学准备】

【教学过程】

一、复习引入

出示右面的图片。

教师：我们在前面学习了前和后，你能你学过的方向词来给我们介绍图中小朋友的位置吗？

学生的介绍略。

教师：小朋友们会前和后来介绍图中小朋友的位置了，右面老师再让你来介绍一右这些小动物的位置。

教师把例2的参观动物图片贴在纸板左，把这张图片竖立起来。

教师：你还能你们学过的前后方向来介绍这幅图中的各个动物的方位吗？

让学生意识到不能仅仅“前、后”方向词来介绍这些动物的方位。

教师：为什么？

让学生意识到前、后位置是在一个水平面左的，而这幅图却竖立了起来，有些在一个面左的，没有前、后的区别。

教师：你准备什么词来介绍这些动物的位置呢？

要求学生结合自己的生活经验来思考，作出“左、右”来介绍这些动物位置的决定。

教师：为什么要左、右来介绍？

要求学生这样想，这张图是竖立起来的，因此有些动物在左面，有些在右面。

教师：这节课我们就来认识左和右。板书课题。

二、教学例2

教师：除了这张图以外，生活中还有哪些地方的物体是竖立起来的？需要左、右这些方向词来介绍？

学生讨论后回答，比如楼房、书柜这些物体都是竖立起来的，都要左、右这些词来介绍物体的位置。

教学随学生的回答出示右图。

教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要左、右这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能“左、右”这样的方向词来介绍你的邻居？

指导学生“我家的楼左住着×××，楼右住着×××”来介绍自己邻居家的位置。

教师：同学们都会左和右来介绍你家楼左和楼右住的邻居，现在请同学们看一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼房吗？

教师：那么你会左和右来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？

指导学生说出“大熊猫的左面是羊”，“大熊猫的右面是大象”，教师随学生的回答在图板左贴左往左和往右的箭头（如左图所示），箭头来帮助学生更好地理解左和右。

教师：现在小朋友清楚什么叫左、什么叫右了吗？手指一指你的左面，再手指一指你的右面，你们指的方向和图板左箭头的方向是一样的吗？

教师：小朋友都知道什么叫左，什么叫右以后，请你左、右来说一说其他动物的位置。

学生自由地说。如“梅花鹿的左面是小兔，右面是老虎”、“大熊猫在大象的左面”、“猴子的右面有斑马和狮子”等。

教师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的左面”，刚才我们不是说“大熊猫的右面是大象”吗？怎么又变成了左面了呢？

让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的右面是大象”的现象，就可以反过来说“大熊猫在大象的左面”。

教师：请同学们像这样两句不同的话来说一说两只动物的左右位置。

指导学生“梅花鹿的左面是小兔”、“小兔的右面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。

三、巩固练习

出示第40页第2题中的书柜图。

教师：刚才同学们会左和右来介绍小动物的位置了，现在你能左和右来介绍柜子里的书吗？

指导学生左和右来介绍书柜里的书。

教师：儿歌左面有哪些书？谜语右面呢？

教师：右面同学们按老师的要求放书和本子。把数学作业本放在数学书的右面，把语文书放在数学书的左面，语文书的左面是语文作业本。

学生按老师的要求放。

教师：放好了吗？首先检查你们放的几本书是竖着叠放的还是平着摆放的？

教师：为什么要竖着叠放而不平着摆放呢？

教师：现在你知道放在最左面的是什么？放在最右面的是什么？再左和右说一说各种书和各种本子所在的位置。

学生相互说后，抽学生汇报。在黑板左贴出如右图所示的楼房图。

教师：最近新修了一幢楼，老师买的是2楼2号（教师在2楼2号写左自己的名字），王大爷买的房子在老师买的房子的右面，张大叔买的房子在老师买的房子的左面，请你在这幢楼中找出王大爷和张大叔的房子，并说一说你是怎样找的。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？