认识钟表、人民币教学实录

认识钟表

五星小学:祝湘瑜

教学目标：

1. 认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能读这些时间。

2. 能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养同学们珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点：

掌握整时在钟面上的表示方法，能读这些时间。

教学难点：

掌握整时在钟面上的表示方法，能读这些时间。

教师准备：

多媒体课件。

学生准备：

一只实物钟表、钟面模型。

教学过程：

一、猜谜引入

教师：请小朋友们先来听首儿歌，猜猜它是谁？

学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

用多媒体课件出示第76页主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。

学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……

教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？

学生：早上。

教师：要知道准确的时间。在生活中我们主要靠什么来知道呢？

学生：钟表。

教师：这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）

二、观察钟面，认识整时

（一）观察钟面

教师：看，老师为大家带来了一些钟表。

用多媒体课件出示各种各样的钟表。

师：观察这些钟表，说说你看到了什么？

教师：这些钟表虽然样式各不相同，但它们都能表示什么？

学生：时间。

教师：这种靠什么表示时间？

学生：数字。

教师：（指着剩下的钟表）那这一类呢？

学生：指针。

师：那现在我们来仔细观察一下这类指针式的钟表，看一看，通过观察你发现了什么？（媒体放大显示一个钟：教师介绍时针、分针、秒针）

师：钟面上有三根针，有12个数字和刻度。把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点研究时针和分针，秒针暂时不研究。

师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的呢？（请用手比划）

师：我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。

师：下面我们来玩一个拨针小比赛。（学生进行拨针小比赛。）

（二）认识整时

1．认识7时

多媒体显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

师：认识了时针、分针后，我们就来认认这个小女孩的起床时间是几时吧！

教师：请先观察这个钟面的分针、时针分别指在哪里？

（板书：看分针、时针。）

学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。

教师：议一议这个钟面表示多少时间。

如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉

学生：“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。

教师：想想每天早上的7时你经常干什么？

学生甲：我在起床。

学生乙：我开始上学了。

学生丙：我开始……

2．认识12时、4时

用多媒体显示12时、4时的钟面。

教师：你能用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间？

师：你是怎么认的？在电子表上怎么表示？

教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。

3．归纳认识整时的方法

教师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。我们是怎么认整时的？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。

教师：你们觉得他说得对吗？

学生：对。

教师：老师也赞同他的意见。

（三）巩固运用

1、练一练。

师：我们就用刚才的方法来认认下面的几个时间吧！

2、拨一拨

师：同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？

请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。

3、画一画。

师：我们会拨整时了，那会画吗？如果我们要画出2时，应怎么画。请小朋友说，老师在黑板上画。（先画分针，细而长，指到12，再画时针，短而粗，指到2）

师：请小朋友们在钟面上画出8时、12时。

4、认一认。

师：这两个时间分别是多少？

三、课堂小结

师：说说你的收获？