Lesson 15教学目标

2018“一师一优课一课一名师”晒课活动

Unit 3 What subject do you like best ?

Lesson15 教学设计

内蒙古包头市昆区团结大街第四小学郝旭创新应用

1.运用全新的Samboard白板触屏软件进行课件制作和课堂讲解练习游戏。

2.在传统教学手段基础上将白板课件与教材电子资源紧密结合,营造交互式课堂。

3.以“采访”的形式插入亲自拍摄的其他班的课堂视频作为导入和训练用的情境,营造双管齐下的“课中课”。

教材分析

人教精通班小学英语教材特点如下

1、遵循儿童语言学习的特点。

2、强调结合具体语境的运用。

3、注重知识的系统滚动。

4、重视阅读能力的培养。

5、提倡互助合作学习。

6、重视文化意识培养。

7、通过多种评价方式促进学习。

本册书共六个单元,每三个单元后有有一个Fun time,共计48课时。其中每个lesson 大致可分为1.Just talk(课文),2.Just read and write(单词)和Let's play /chant/ sing几个部分,帮助学生扎实掌握所学知识。

基于教材的教学结构和理念,要求教师在设计课程时要积极创设情境,培养学生的参与意识,将课堂还给学生,。

本节课是对上一节课的继续延伸,在此创设了一个记者采访学生的对话情境,不仅要继续强化学生对各学科单词的认知,巩固上次所学句型,更要掌握art,music两个单词的拼写,学会用英语交流最喜欢的科目。这就需要教师将新课与旧课做好衔接,在学生已有知识水平上做进一步深化,紧密贴合本课的对话情境,依托和融合形式多样的交互活动充分调动学生积极性,发挥学生的主体作用,让学生能够真正掌握和运用所学知识进行沟通交流。

学情分析

通过长期观察,了解和分析,当下我校学生学情如下:

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1、学习能力和学***参差不齐。一部分学生早已对课本知识掌握,而一部分学生则在英语学习上还缺乏方法与悟性。

2、母语对英语学习的影响。比如拼音等会对英语产生一定负迁移,而有些汉语音译词又会对帮助记住英语单词产生正迁移。

3、家庭对于英语的学习态度和支持力度。根据就近入学原则,目前我校学生家长的综合素质一般,很多人无法对孩子的英语学习提供帮助,也对英语的重要性缺乏了解。这就需要我们老师多开导家长树立一个正确的英语学习意识。

4、缺乏对英语的实际利用。我国主要沟通语言是汉语,学生在包头这样的二三线城市很少有机会能够在课堂外基础和操练英语。因此课堂变得尤为关键,要积极创设语言情境,尽多给孩子锻炼英语对话的机会,尽量用英语进行教学,树立孩子的英语口语意识,告别“哑巴英语”。

教学目标

知识与技能目标:

要求学生:

1.能认读单词subject,能拼写四会单词art,music。

2.能熟练运用句型“What subject do you like best?”及答句“I like XX best.”

过程与方法目标:

通过跟读,配音,角色扮演,课表设计等多样化的活动,在情境中引导学生运用所学知识进行交流,加强合作式学习,共同完成学习任务。

情感态度与价值观目标:

培养学生对每一门学科都充满学习兴趣,要在兴趣的基础上积极学习,取得佳绩。

教学环境与准备*

1.教学环境:学校自动录播教室,容纳50人的班集体。

2.教学准备:Samboard白板课件,课本配套多媒体光盘资源,电脑提前下载好的视频播放软件和Samboard白板软件。

教学过程

Ⅰ.Warming up导入

1.标题导入:以幕布来一步一步展现课件封面上的图片,以问题引导学生描述图片(英语书,男孩书包里的东西)来引导出本课标题;

2.话题感知:教师以放大镜引出自己作为“记者”的身份,用屏幕中的“单反相机”播放一段在其他班级录制的“采访”,以问题形式吸引学生认真聆听,整体感知本节话题;, 3.旧知复习:以探照灯,同桌对话来复习上节课学过的科目单词和句型。

Ⅱ.Presentation新知呈现

1.在学生回答听出“采访视频”中的art和music两词后根据发音引导拼读;

2.以科目图片配合教师陈述“Art is a subject, music is a subject...”使学生整体感知“subject”的含义,并训练学生熟读该词;

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3.结合“采访视频”中两名学生的回答来使学生自然感知“What subject do you like best?”的意思,并尝试回答,教师引领学生读会本节课的句型;

4.Just talk :学生跟读教材配套的课文教学动画短片,和同桌互相交换角色朗读课文,教师在台下对学生读音进行指导修正,找几组学生为动画配音。

Ⅲ. Practice练习

1.课文改编&角色扮演:学生在课文基础上根据所学知识进行对话改编并加上动作上台自由表演。一人当记者,另一人当被采访的学生;

2.设计课程表:找同学上台在白板上通过拖动科目来设计心目中的课程表,每组一人负责用英语说想法,另一人负责据此在白板上完成课表,并用英语描述一遍;

3.连词成句:找同学上台在白板上拖动错乱的单词组成完整的句子。如有错要让其他学生负责纠正,最后自己再在白板上改正过来。

Ⅳ. Summary总结

1.情感态度价值观:白板上拖动超人战胜低分取得满分,告诉学生每一个科目都很好很有意思,孩子们应该认真听讲热爱每一门学科,这样才能取得佳绩;

2.知识总结:1.如何拼写art,music;要掌握句型“What subject do you like best?”“I like XX best.”

Ⅴ. Homework作业

1.手写作业:在笔记本上自己用英语设计一个心目中的课程表;

2.口语作业:结合今天所学知识与同伴精心设计一个小对话采访,明天找同学上台展示。

教学反思

1.白板课件总体上充分调动了学生学习的积极性和学习的主体性,但在个别时候有学生白板操作还不够熟练,今后要多给学生提供参与操作白板的机会,并提前告知一些操作技巧;

2.白板课件的字体可以制作得再更醒目一些,让后排的孩子看得更清楚;

3.在学生自己改编课文对话的时候可以再多预留出一点时间让学生与同伴沟通和设计出更精彩的对话。

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