Lesson 10 The Great Wall特级教师教学实录

泥河子希望小学教学设计

课

题

Lesson 10

The Great Wall 本单元重点复习描述动作和人物的单词，同时又学习了一些新的动词，内教材简析容与生活紧密相关，本课围绕李明三人在长城及回旅馆的活动进行动作描述，编写意图以对话的形式展开会话，重点学习以How old和How long引导的特殊疑问句学情分析

的用法，在学生掌握句式后，再创设真实情景，让学生继续多方位操练

知识和能力目标：1、能听、说、读、写四会单词feel, tired, stop, wait, afraid并能灵活运用

教

2、能灵活运用句型: How old is the Great Wall? 学

How long is it?

目

过程和方法目标：在小组合作中灵活运用词汇和句型。

标

情感态度价值观目标：提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣,

学会与他人合作和关心他人。

教学

重点

教学

难点

掌握并能够运用本课单词及句型

学生能够灵活使用特殊疑问句和表示请求的句式

课时安排

一课时

教学准备

课件

教学过程：

第一课时

教学环节

一、Greeting

二、Review

三. 引入

教师活动

教师同学生互相问候

T：Now the weather is warm. What do you want to do? T: Do you want to know what do I want to do? Talking

1. T: Do you know about Beijing? (介绍小组分组的情况)Which group can talk about Beijing?

该小组介绍后，由一个学生提问What will they do today?该学生公布答案他们今天准备去长城，引出

学生活动预设

学生同老师问候

S: I want to___.

S: You want to___.

请一个小组介绍北京

学生猜他们要去做什么

设计意图

准备开始上课

学生通过已学知识练习句型，为后面的环节做准备。

在本环节让学生介绍北京，此环节作为前置小研究，让学生复习巩固旧知识。

给学生想象的空间

四、Presentation

本课的课题

1. T: They will go to the Great Wall. Can you talk about it? Which group can talk about Beijing? 在该环节，两个学生介绍新知识长城的年龄及长度

2. T: Oh! I think the Great Wall is great. How old is the Great Wall?

T: Yes. It’s about two thousand years old. T: How long is it? T: Yes. It’s about six thousand kilometers

3.T: They are on the Great Wall. They see many people on the Great Wall. What are they doing? Please make dialogues with you friends.

4. Look at the video.(欣赏长城的雄伟壮观)

5.阅读第二部分

（1）T: Now they will go back. Look! They are on the way back to the hotel. What do they do on the way back to the hotel? （2）Read 让学生自学第二部分

问题：

1.

How does Danny feel? 2.

What does Danny do? 3.

What do Li Ming and Jenny say to Danny? 4.

Who helps Danny? 5.

What does the man say?

请一个小组介绍长城

S: 2000年的历史

S: It’s about two thousand years old. S: 6000千米长

S: It’s about six thousand kilometers

Students make dialogues.

观看视频

学生猜测发生的事情

Ss read the text in groups and answer the questions

在本环节让学生介绍长城，此环节作为前置小研究，让学生复习巩固旧知识，同时带出新知识长城的年龄及长度。

学生练习对话，锻炼学生的口语表达能力

观看视频，让学生欣赏长城的雄伟壮观，激发学生的爱国情感。

让学生去想，开动脑筋解决问题，在整个自主学习过程中获取知识，感受学有所获的愉悦。

让学生通过小组合作阅读并完成问题，目的在于培养小组的合作意识，能力强的学生带动能力差的学生

五、Watch the video.

六、小组对话

Listen to the text. T: Talk about What do they do on the way back to the hotel?

结束北京其他的文化，让学生根据图片进行小组对话

Students watch the video and talk about the question.

学生对话

让学生根据所读的问题进行综合的总结，

锻炼学生说的能力

学生小组对话，进行知识的拓展

基础作业设计:

完成书上的练习

作业

设计

（另附纸）

能力作业设计:

与同伴编排对话

拓展应用:

小练笔

Lesson 10

The Great Wall

板书

设计

feel

tired

stop

wait

afraid How old is the Great Wall?

How long is it?

课后

反思

本课

成功

原因

简析

学生的前置小研究做的很到位，能把以前所学到的旧知识做一个很完整的总结，学生的参与度很高，发言积极，这和课前的准备复习离不开。

需要

改进

的地

方

对本课的单词教学部分处理的有些草率，因为我认为这些事学生已学过的单词，所以在教学上一带而过，需要再加强一些。在读的环节中仅仅读了一遍，处理问题后应该再让学生完整的阅读一遍，让学生更充分的理解本课。

在课后加强单词的练习，同时通过小组检查，掌握学生对本课的学习情况。

补

救

措

施