Lesson 9 The Palace Museum课时教案

冀教版

五年级下册Lesson 9 The Palace Museum 一、教材分析

1.单元及课文分析

本课是冀教版《英语》（三年级起点）五年级下册册第2单元的第9课The Palace Museum。本单元的题目是“In Beijing”，讲授了“在北京”的话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本单元在引导学生学习关于中国首都北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇；能够讨论应该做和不应该做的事情；辨识和理解重要的国际标识；可以就所观察到的身边事物进行对话；会点事物和饮品；能够谈论人们正在做的事情。

本课“The Palace Museum”是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny参观故宫发生的事情。学生在学习的过程中，运用英语语言读懂文本、提高了阅读技能，更重要的是学生在学习如何描述故宫的过程中，体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。

2.学情分析

授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。

3.教学重点

能够用所学知识简单地介绍故宫。

4.教学难点

初步了解祈使句以及be动词的用法。

5.教学准备

多媒体、课堂宝，故宫图片。

二、教学目标

（1）掌握词汇及短语：take，take a picture，be （2）学生能用所学语言介绍故宫。

（1）积极与同学合作，共同完成任务；

（2）通过评价反思，发展自我调控策略；

（3）养成听录音和根据句子的习惯。

（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读。

（2）增强孩子们对文物保护的意识。

三、教学步骤

StepI Class Opening （2 minutes）

1.Greeting T: Hello, everyone! How are you today?

Ss: I’m fine, thanks.

2. Lead in. T: We all know, LiMing, Jenny, Danny and Mrs Li are going on a trip to Beijing, in Lesson7, they arrive in Beijing, in Lesson 8, they visit Tian’anmen Square.Today they are going to visit the Palace Museum. Ss: OK.

(设计思路：简单的问候，用已经学过的知识引入，学生很轻松自然地进入今天的课题。)

Step II New Concepts 1.Introduction （3minutes）（由故宫图片导入新授）

T: Look at the picture.

Today we will talk about the Palace Museum. (用手指板书题目) (设计思路：将生活与文本联系了本课的主题--故宫。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。) 2.Text（8minutes）（听录音，回答问题，加深对课文理解。) T: Li Ming, Jenny and Danny went to the Palace Mu

Step III Consolidation（14minutes）

1. Talk and write.(播放录音，学生模仿跟读，同桌两人合作进行问答，独自完成答题。) T: Now let’s listen and repeat. Then finish Part 2.Talk in pairs. Then write.（Check in class.）

Ss: Listen and repeat. Talk and write. Check the answers.

T: Danny hurts his tail. What do Li Ming and Jenny say?

Ss: They say “Be careful!”.

T: Yes, be careful when we take a picture.（板书）This is an imperative sentence.（PPT展示并讲解）

2. Sing a song. T: Now let’s sing a song “Let’s take a picture, you and me.”

Ss: OK. (1)放录音，学生试着唱歌曲。老师带领学生做动作，take a picture，say cheese，make a funny face。

(2)反复做动作，何老师一起边说边做。

(3)再次放录音，让学生跟唱。

（设计思路：英文歌曲中的一些内容包含了本节课的所学内容，巩固了所学知识同时也促进学生学习的兴趣。）

3. To be a guide.(用导游的身份介绍故宫。) 学生们拿出自己提前做好的前参。(关于故宫的资料)

T: If you were a guide, introduce the Palace Museum.

Ss: Write and show.（带上导游帽和导游旗，学生在展示的时候老师需在板书上对故宫进行更多知识的补充书写）

（设计思路：语言的学习的最终目的是为了用，学生以导游的身份介绍故宫，既巩固了今天所学的知识，同时可以拓展关于故宫更多的介绍，达到学以致用。）

Step Ⅳ

Class Closing （3minutes）

1.自然过渡，引出本课的情感目标，保护文物。

T: Today we know something about the Palace Museum. Do you like it? Now look. If you like it, don’t destroy it. We should protect our cultural relic. 2.Summary T: What did we learn today? Ss: ...... T: Who is the winner? Clap your hands. 3. Homework (1).Listen and repeat the text for ten minutes.

(2).Talk about the Palace Museum in English.（说说你了解的故宫）

板书设计

课后反思

课后经过反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点：

1.切实落实教学目标；

2.对教材资源进行切合实际的开发、利用和重叠；

3.有效利用教学资源，努力给学生创造语言学习的环境，比如本节课做小导游，加强语言学习的意识。

4.能够较好地调动学生的积极性，将课堂还给学生，老师做到了适时地进，勇敢地退。