Lesson 7教案设计范例

强化教师基本功，促进教师专业发展

教学设计个人信息

设计者

教学基本信息

课题

学科

教材

英语

学段

姓名

杜春霞

单位

采育镇第一中心小学

联系方式

15810612341 What do you do? 低段

京版教材

年级

一年级

1.指导思想与理论依据

新课程标准提出要以激发和培养学习英语的兴趣，树立自信心为目标，提倡小学英语教学中通过玩、演、

唱等形式进行，即把语言的学习放到真实的情境中去学习。依据以上理论，因此本节课的教学指导思想为：在活动中帮助学生感知、理解单词和韵文。鼓励学生主动大胆的参与学习活动，从而实现寓教于乐，突出体现英语课工具性和人文性的课程性质。

2.教学背景分析

[教材分析]：本课为小学英语一年级下册第二单元中的第七课，包括Listen and say,let’s act、Listen,repeat and trace、Let’s say4个板块。继本单元前两课谈论上午和下午做什么之后，本课谈论的话题为晚上做什么。对话部分的情景是Kate分别问Birdie和Lala晚上做什么。此版块涉及的动词短语有watch cartoons和play games,这一内容与学生生活实际紧密联系。

[学情分析]：学生已经学过一天中的各个时间段的表达（morning、afternoon、evening ），一年级上学期已经学过的动词短语有run、sing 、dance、read、jump、fly a kite、go to school等。在第五、六课的学习中，学生学会了用“What do you do in the morning/afternoon?”询问他人上午或者下午做什么事情并会用“I go to school.”

“I have PE.”“I go fishing.”等句子回答他人的提问。

3.教学目标(含重、难点) （一）知识与技能目标： 1. 能听懂、会用“What do you do in the evening? ”

询问他人晚上做什么并能用“I watch cartoons.”

“I play games.”等进行回答。

（二）过程与方法目标：

1. 通过呈现视频动画、图片帮助学生理解的单词短语。在句型操练活动中能够熟悉单词短语。

2．通过游戏来操练句型；

1

强化教师基本功，促进教师专业发展

3．通过谈话、听说和对话表演，能够熟读课文。

（三）情感态度价值观目标: 1. 培养学生良好的倾听习惯。

2. 大胆实践，大方表演课文。

教学框架

复习一上所学动词短语

↓

主题图解析，帮助学生理解文本。讲解重点短语，对文本进行听说练习。

↓

通过多种游戏，进行巩固练习。

↓

总结本课内容，布置作业。

4.教学过程

一、Greeting 二、Listen and say 1、导入

(1)用PPT呈现学生上学、上体育课、读书等照片。

T:“What do you do in the morning?”学生根据图片提示进行回答，如：“I go to school in the morning.”

(2)呈现Kate下午钓鱼的图片，

T：“What does Kate do in the afternoon?”

S:“Go fishing.”

T:yes.Kate says:“I go fishing.”

(3)呈现夜晚图片

T:“If you are Kate,what do you do in the evening?”

设计意图：通过展示与学生生活实际相关的照片，复习一上所学动作词汇，并对lesson5和lesson6的句型以及短语进行复习。呈现夜晚图片，帮助学生理解in the evening,为学生理解lesson7中的功能句进行铺垫。

2、呈现对话情境

（1）picture1 2

强化教师基本功，促进教师专业发展

T:Kate is boring，so he calls his friend.But what’s his friend name?Listen to the tape. 观看无字幕动画

S：Birdie. T:What does Kate say? What does Birdie say? 听对话,播放录音，学生进行复述。

S:What do you do in the evening? I watch cartoons. 呈现动画图片，帮助学生理解 Watch cartoons，播放动画片，加深理解。

（2）picture2 T：Because of Birdie watches cartoons,so Kate calls lala.What do they say,let’s listen to the tape. 听对话,播放录音，学生进行复述。

T:What does Kate say? What does Lala say? S:What do you do in the evening? I play games. 呈现做游戏的图片，帮助学生理解play games。

（3）利用板书，整体呈现对话。

（4）学生指读卡片认读watch cartoons （5）高低声游戏认读play games。

设计意图：通过听说读的形式，帮助学生理解课文内容，培养学生良好地倾听习惯；通过游戏活动，使学生掌握本课重点短语，并扎实掌握短语。

三、Let’s act. 1、模拟情境表演对话。

教师带领学生表演对话过后，两人一组练习，小组展示。

设计意图：通过多种练习活动，帮助学生掌握短文对话，牢记功能句式。鼓励学生大胆进行英语表达。

四、production. 1、Play a game.接龙问答游戏。

T：I have a lot of cards in my hands ,you can choose one,then answer my question.举例帮助学生理解。

2、师生进行真实交流

T：I read books in the evening.How about you? Boys and girls,what do you do in the evening?请生用I...in the evening，进行真实表达。

3

强化教师基本功，促进教师专业发展

设计意图：结合生活实际，再次对功能句进行练习。

3、采访自己的好友，一天所做之事，并完成表格。

watch

in the

morning

in theafterno

on

in the

evening

read

jump

sing

dance

swim

cartoons

games

play

设计意图：整体复习本单元的功能句式，结合实际情况进行表述。

四、summarize. 总结本课新授重点，布置作业。

5.学习效果评价设计

评价方式：

鼓励性评价：教师通过语言、肢体动作、贴画等形式对学生进行表扬。

课堂活动评价：导入环节，通过点读动作词汇，检查学生掌握情况。

通过游戏活动，考查学生对功能句式以及短语的掌握情况。

课后作业，检测学生对本单元句式的掌握。

6.板书设计

Unit3 Lesson7 What do you do in the evening? I watch cartoons. I play games.

7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 4

强化教师基本功，促进教师专业发展

一、多种教学形式，扎实掌握知识。

本课教学设计最大的亮点在于利用多种教学形式，帮助学生扎实掌握本课重点短语及句型。利用音频，让学生进行听读模仿；通过图片，真是观看动画等活动帮助学生理解短语；利用高低声游戏，鼓励学生说；通过接龙游戏活动，再次对短语进行巩固练***量的复现，有助于学生对于掌握知识。

二、围绕单元内容，设计环环相扣。

在本课导入环节中，对一上动作短语以及一下第5、6课的句式进行复习，不仅帮助学生唤醒旧识，同时为后续学习丰富了学生的词汇，做好了铺垫，以便于学生更好地开展练习。最后的采访活动，是对于整单元的总结检测，学生可以离开座位进行采访，极大地调动了学生的兴趣，从而对本单元的句式进行练习，是对本单元整体内容的整合检测。

三、利用游戏活动，寓教于乐。

一年级的学生注意力时间较短，本课教学设计则结合一年级学生特点，通过多种的游戏活动，调动学生学习的积极性，鼓励学生敢于说英语，培养学生学习英语的兴趣。

四、适时评价，及时鼓励。

利用肢体动作、贴画等形式，适时对学生的良好表现及时进行鼓励，帮助学生树立自信心，让学生乐于、敢于表达。

5