2、3、4的乘法口诀公开课教案（教学设计）

2、3、4的乘法口诀教学设计 东联镇中心学校 邹英

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

2、过程与方法

（1）通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神

（2）通过尝试教学法，培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

3、情感态度与价值观

在学生的学习过程中，激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生初步的观察和总结能力。

二、重难点：

1、重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，与加法之间的联系。

三、教学准备：

多媒体课件、学具

四、教学过程：

（一）创设情境，复习引入

同学们，今天有两位神秘的客人要和你们一起玩，你们高兴吗？但你们要答对以下问题他们才会出现哟！我们先来复习一下5的乘法口诀。

1、说口诀，算得数。

2、出示准备题。

让学生先观察，试着算出得数。

3、揭示课题。

同学们，今天我们要跟着熊大、熊二认识的新朋友就是“2、3、4的乘法口诀”。

（二）学习新知

1、自主探究，学生推导2的乘法口诀。

（1）回忆乘法口诀的特点。

①

乘法口诀每句有4或者5个字；积超过二十的口诀是5个字；

②

小数在前，大数在后；

③

积没有满十，口诀中有“得”字；积满十了，口诀中没有“得”字。

（2）出示乒乓球拍图。熊大和熊二邀请我们一起打乒乓球。

①出示一副乒乓球拍，一副有几个球拍呢？一副球拍表示几个2？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？

②出示第二副乒乓球拍。两副乒乓球拍有几个？（4个）是几个2相加呢？（2个2相加）用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？让学生自己试编口诀，课件演示。

③让学生齐读口诀，记忆口诀。

（3）练习

让学生独立完成，指名板书，师讲评。

2、自主探究，学生推导3的乘法口诀。

熊大和熊二看见这么多的小朋友到他们家里玩，特别的开心！就拿出了很多棒棒糖来招待你们，很好吃哦！

（1）出示棒棒糖图片，让学生先观察，再数一数。

①这是一扎棒棒糖，每扎有几根呢？（3根）一扎棒棒糖表示几个3？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

②出示第二扎棒棒糖。两扎棒棒糖有几根？（6根）是几个3相加呢？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

③出示第三扎棒棒糖。三扎棒棒糖有几根？（9根）是几个3相加呢？（3个3相加）用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？让学生自己试编口诀。

④让学生齐读口诀，记忆口诀。

（2）练习

让学生独立完成，指名板书。师讲评。

3、课件播放4的乘法口诀。

（1）让学生把书翻到55页，一起把例4补充完整。

到吃晚餐的时候了，熊大熊二想起来家里有一盒豆沙汤圆，就准备拿出来煮了，给小朋友们吃。

（2）通过课件的引导，让同学们自己编出4的乘法口诀。

（3）尝试练习。

让同学们在草稿本上完成，老师巡视指导，后指名学生回答。

（4）记口诀。

先出示1的乘法口诀，请学生们补充完整。后出示乘法口诀表，让学生们读口诀，记口诀。

（三）巩固练习

1、课本第54页“做一做”第1、2题。

2、课本第55页“做一做”第2题。

（四）课堂小结

今天，同学们都学到了什么呀？

（五）课堂作业

1、课本第56页练习十一第2、3题。2、课本第57页练习十一第5题。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 1×3=3 一三得三2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 2 3×3=9 三三得九 3

×4=4 ×4=8 ×4=12 4×4=16 一四得四

二四得八 三四十二 四四十六

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