解决问题优秀说课稿｜教案在线预览

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《圆的面积解决问题》教学设计教学目标：1、通过教学使学生理解并掌握圆的面积计算方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。3、灵活解答几何图形问题。教学重点：认真审题，分辨求周长或求面积。教学准备：课件。教学过程：一、复习旧知。1. 一个圆的周长是12.56cm，求它的半径？2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 10:53:00

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学校：衡阳市石鼓区下横街小学

解决问题优秀说课稿

未知

2018-04-24 10:53:00

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关键词：解决问题优秀说课稿

正文

《圆的面积解决问题》教学设计

教学目标：

1、通过教学使学生理解并掌握圆的面积计算方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

3、灵活解答几何图形问题。

教学重点：认真审题，分辨求周长或求面积。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知。

1. 一个圆的周长是12.56cm，求它的半径？

2. 一个圆形茶几面的半径是3dm ，它的面积是多少平方分米？

二、探究新知。

中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。上图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？

1、题目中都告诉了我们什么？

2、上图中两个圆的半径都是1m，怎样求正方形和圆之间部分的面积呢？

3、左图求的是正方形比圆多的面积，右图求的是……

4、你能解决这个问题吗？

5、下图中正方形的边长就是圆的直径。

6、下图中正方形的边长是多少呢？

可以把图中的正方形看成两个三角形，它的底和高分别是……

那么我们解答得对不对呢？有什么方法验证吗？

7、如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的？

图（1）：（2r）²－3.14×r²＝0.86r ²

图（2）：3.14×r²－（1/2 ×2r×r）×2＝1.14r ²

当r＝1 m时，和前面的结果完全一致。

三、知识应用。

1、

右图是一面我国唐代外圆内方的铜镜。铜镜的直径是24.8 cm。外面的圆与内部的正方形之间的面积是多少？

2、从一块边长10厘米的正方形铁皮上剪下一个最大的圆。这块铁皮

还剩下多少平方厘米？

四、拓展应用。

李叔叔想在一块长10米、宽6米的空地上修一个圆形或半圆形鱼池，要使鱼池尽可能的大，请你帮他设计一下，画出示意图，并算出鱼池的面积。

五、总结。

这节课你有什么收获？

六、布置作业

1、第72页练习十五，第9题。

2、第73页练习十五，第10题～第14题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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