解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

“四有”课堂教学模式活页教案课题小数的初步认识——解决问题（例4）备注教学1、能用自己的方法和已有的知识解决用小数连加计算的实际问题。目2、灵活运用小数知识解决简单的实际问题。标一、创设情境，提出问题导言:月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？(让学生去做这道题)如果

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-10-07 08:17:37

来源学校

学校：云南省罗平县九龙街道启乐完小

解决问题特级教师教学实录

未知

2026-10-07 08:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

“四有”课堂教学模式活页教案

课

题

小数的初步认识——解决问题（例4）

备注

教

学

1、

能用自己的方法和已有的知识解决用小数连加计算的实际问题。

目

2、

灵活运用小数知识解决简单的实际问题。

标

一、创设情境，提出问题

导言:月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？(让学生去做这道题)如果我把整数换成小数你会吗? 这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课件) (出示例4 )

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

精

讲

小丽有10元钱，买了1个，

要

点

还想买1个和1支，她的钱够吗？

（二）分享过程，感悟方法

预设①： 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

够了。还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

三、巩固练习，提升认识

1、学生动手实际操作激发学习兴趣。

2、各小组动手分一分，并讨论有几种方法? 3、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？汇报给小组长

互

4、为学生提供动手的的机会，让学生通过亲手操作进一步体验不同的方法。动

提

纲

1、口算练习。

4.6+5.4 0.6+0.8 0.3+0.4 0 .9-0.7 课老师小结口算情况。

堂

训2、（1）食堂有65．4千克大米，后来又买28．2千克，现在一共有多少千克?吃了50．6练

千克，还剩多少千克? （2）棉纺厂1月份产棉布21．9万米，比2月份少0.6万米，2月份比3月份多生产0.9万米，1月份和3月份共产棉布多少万米?

0.8-0.4 1-0.6

1、教师揭示学习内容例题4,指导学生看书,圈画重点并提出不懂的问题。回顾解题方法。

2、面对一个新的知识，教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、相互交流，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作与交流的能力。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题特级教师教学实录