22 小毛虫特级教师教学实录

22.小毛虫

三林镇中心小学

朱蓓怡

教学目标：

1.

借助拼音正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕”等8个生字;在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、悲观失望”等词语; 正确书写“弃、羡、慕、昆、拙”。

2.

能正确、比较流利地朗读课文，了解课文；有感情地朗读第二、第三自然段；

学习先概括后具体的句式，说说小毛虫的笨拙。

3.

结合语境，理解“尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。”的意思，知道要做好自己的事。

教学重点、难点：

1.阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、悲观失望”等词语。

2. 学习先概括后具体的句式，说说小毛虫的笨拙。

3.结合语境，理解“尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。”的意思，知道要做好自己的事。

教学板书：

22、小毛虫

不悲观失望

、不羡慕

小毛虫（图）————————————蝴蝶（图）

可怜 观察 吐丝

笨拙 挪动 结茧 教学过程：

一、揭示课题

1.出示图片

，引出课课。

2. 板书课题：22.小毛虫

3. 齐读课题。

二、整体感知

1、自读课文。

出示自读要求：

（1）借助拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子

。

（2）给课文标上自然段序号。

（3）想一想，小毛虫在干什么？

2、检查反馈

（1）抽读词语。

（2）抽读课文。

（3）学生点评。

三、学习1、2小节，研读小毛虫的可怜与笨拙

（一）、学习第一小节

1、抽读第一小节，思考：小毛虫在干什么？

板贴：小毛虫的图片 2、交流出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：

板贴：观察

3、抽读。

4、周围的一切是一幅怎样的景象呢？用直线划出。

5、交流出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃。

（1）学习“昆”

（2）理解“轻歌曼舞”

（3）理解“生机勃勃”。

（4）指导朗读。

6、理解“新奇”

7、引读并出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

（1）学习“抛弃”

①理解：“抛弃”。

②

谁有好办法来记住“弃”，书空。

③

小毛虫为什么会被抛弃呢？ （2）

再读这句。

（二）学习第二小节

1、抽读第二小节，思考：被抛弃在一旁的小毛虫此时在干什么？

2、

交流：

板书：挪动 3、学习“挪”，理解“挪动”。

4、理解“九牛二虎之力”。

6、你还从哪里看出小毛虫的吃力了？

7、引出句子：这可真是一条笨拙的小毛虫呀！

（1）理解“笨拙”

8、齐读第二小节。

4.说话练习

这是一条 的小毛虫。 。

四、学习第三、四小节，感受小毛虫工作的尽心尽力

（一）学习第三小节

1、引读出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。

板贴：不悲观失望、不羡慕 （1）这句话中的它们指的是谁？

（2）小毛虫不羡慕他们的什么呢？

（3）理解：“不悲观失望”、“不羡慕”

（4）学习：羡慕

2、轻声读一读第三小节，思考：那小毛虫为什么不悲观失望，不羡慕别人呢？

3、交流出示句子：它懂得：大家都有各自该做的事情。 （1）

你知道蜜蜂该做什么？七星瓢虫该做什么？

那小小的毛虫该做什么呢？

4、交流出示句子：它，一条小小的毛虫，应该......为自己编织一间牢固的茧房。