资料摘要
教学设计方案教学目标：1．在阅读中识记“剧、戴、普、幽、愣、谦、虚、迪、启、临”10个生字，积累“谦虚”等7个词语。正确书写“戴、谦”等6个生字。2．正确朗读课文，能带着问题边读边思。3．懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。教学过程教学环节（时间）一、启发谈话，揭示课题教师活动热身学
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- 所属课文：28 萧伯纳和小女孩
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- 2018-05-31 15:30:00
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- 学校：上海市闵行区福山实验学校
28 萧伯纳和小女孩教学评价实录
未知
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关键词：28 萧伯纳和小女孩教学评价实录
正文
教学设计方案
教学目标：
1．在阅读中识记“剧、戴、普、幽、愣、谦、虚、迪、启、临”10个生字，积累“谦虚”等7个词语。正确书写“戴、谦”等6个生字。
2．正确朗读课文，能带着问题边读边思。
3．懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程
教学环节
（时间）
一、启发谈话，揭示课题
教师活动
热身
学生活动
设计意图
从介绍萧伯纳的资料入手，使学生对文中人物有一定的了解，为后面的学习做必要的铺垫。
1．谈话导入：老师带来了礼物：1．拼读
倾听
出示《王冕学画》和《发烫的手指》图片，理解一个人在某一个方面取得成就可以成为“家”，如王冕是---画家‘贝多芬是—音乐家，今天我们要去认识一位“戏剧家”，说明他在戏剧上颇有成就。今天我们来认识一位戏剧家，拼读一下他的名字。
（板：萧伯纳）
2．组织交流：听介绍用一句话来说一说萧伯纳。
3．补齐课题。
4.萧伯纳常对人说：“一个
2．生自由交流：用一句话介绍萧伯纳。
3．齐读课题。
人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”
二、整体感知，
了解1．初读课文
，出示要求：
1、自由轻声读课文，借助拼音1．带着问题边读边思考。
让学生带着问题读书可以增
内容
读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、边读边自学生字。
3、思考：萧伯纳和小女孩之间发生了一件什么事情？
2.学习生字
3.完成填空
（
）的萧伯纳在国外看到一个
（
）的小女孩，他高兴地和小女孩玩了很久。临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈：“ （
）
。”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈“（
）。”
4．组织交流。
2.学习生字。
戴
、
谦
部件看清
幽：笔顺
剧：和据、锯进行辨析
3．交流。
强阅读的目的性。
三、学习课文，感受内容
（一）认识小姑娘
1．出示：一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
2．写话技巧：介绍一个人可以从长相、衣着和给人的感觉上写。
3．说话：从长相、衣着和给人的感觉上介绍一个老师。
（二）学习课文2-5节
1．萧伯纳和小姑娘分别时各是怎么说的？出示2、3节。
2.对于第2小节，你有什么问题
1.读句
2.说话练习：
梁老师是我们的语文老师，她_________。
调动学生的情感，抓住人物语言，通过朗读体会人物特点。能在指导下介绍一位人物。
1.针对第二小节，提出问题。
2．结合课文内容阐述自己的理由。
吗？
3．组织交流。
交流：从他们的对话中，你认为萧伯纳骄傲吗？为什么？学生再次读文，找依据说理由。
3．指导朗读2-5小节
4．组织交流：萧伯纳听了小女3．分角色读2-5小节。
4．想象说话：
萧伯纳听了小女孩的话愣住了，他想：______________。
5．再读5小节，谈自己的体会。
孩的话愣住了，他在想些什么？
5．组织再读第5小节。
四、拓展
1小结：正是由于萧伯纳的谦虚，写话
使得他在创作上有突出的成就。
交流分享
2.写话：
小姑娘回到家和妈妈说：“妈妈，我今天看到一个人，他____。
附板书：
28.萧伯纳和小女孩
骄傲？
.萧伯纳（世界闻名）
小女孩（普普通通）
谦虚！
文档信息
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关于本教案的常见问题
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