资料摘要
解决问题教学目标：知识与技能：掌握把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。过程与方法：经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。情感态度与价值观：培养推理能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。教学重点：把较大数改写成以
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解决问题优秀教案范文
未知
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关键词：解决问题优秀教案范文
正文
解决问题
教学目标：
知识与技能：掌握把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。
过程与方法：经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
情感态度与价值观：培养推理能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。
教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点：区别求近似数与改写求准确数的区别。
教学过程：
一、复习引入：1、将下列各数保留两位小数：2.036
0.255
1.998
35.092 2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
9000=（
）万
1500000=（
）亿
1200000000=（
）亿
在日常生活中，有时为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知：
1、学习例2：课件出示情景图：说说从题目中你获得哪些信息？地球与月球的距离是多少万千米？
题问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数？ 学生尝试改写，同桌交流，集体汇报。
小结：把一个数改写用“万”作单位的数，只要在“万”位的右下角点上小数点，再在数的后面加上“万”字。改写后小数末尾的零去掉。
板书：384400千米＝38.44万千米
（4）
启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位的右下角点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 2、学习例3
出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
（1）独立完成，并说出改写方法。
778330000 km=7.7833亿千米
（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法
7.7833亿千米≈7.8亿千米
3、区别对比。 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? 4、小结：(1)求一个数的近似数，要省略这个数某位后面的尾数，求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)而把一个较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。
简单的归纳为四句话：1、分级；2、点小数点；3、去掉末尾的“0”；4、在数的后面写上“万”字或“亿”字。
三、巩固练习：完成做一做
四、课堂总结：这节课你学到了什么知识和技能？
板书设计：
小数的近似数（解决问题）
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
384400千米=38.44万千米
778330000千米=7.7833亿千米
准确数
≈7.8亿千米
近似数
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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