解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题教学设计全安镇中心小学校彭丽一、教材分析本节课在人教版小学三年级下册第97页。这部分的教与学是在学生认识了分数，会计算简单的小数加、减法运算，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步基础。二、学情分析学生经过前面的小数的初步认识和简单的小数加、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 13:01:00

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学校：内江市市中区全安镇中心小学校

解决问题教学实录与评析

未知

2018-06-08 13:01:00

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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

小数的初步认识

解决问题

教学设计

全安镇中心小学校彭丽

一、教材分析

本节课在人教版小学三年级下册第97页。这部分的教与学是在学生认识了分数，会计算简单的小数加、减法运算，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步基础。

二、学情分析

学生经过前面的小数的初步认识和简单的小数加、减法中已经对小数有一定的熟悉，对于小数的意义还有一定的抽象性，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，让学生学会利用小数来解决生活实际问题。

三、教学目标

知识与技能：引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加、减法的意义。

过程与方法：在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。

情感态度与价值观：培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。

四、教学重难点

重点：小数加、减法的计算。

难点：结合生活实际解决问题。

五、教学设计

1、创设情境

教师：同学们，你们平时都有逛学习用品店吧？（有）都买过些什么文具呢？（铅笔、本子、文具盒、橡皮擦等等）今天老师带你们去逛一逛数学乐园里的商店，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！

提问：你看到了什么？（文具盒、书包、铅笔等）你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）

2、新课讲授

教师：观察商店里的学习用品。小丽有10元钱，买了一个笔袋，还想买一个笔记本和一把小刀，她的钱够吗？

提问：怎样列式？请在草稿本上完成。

方法一：

10-6.8=3.2（元）

2.6+0.6=3.2（元）

3.2=3.2 答：小丽的钱够了。

方法二：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.6=0.6（元）

0.6=0.6，买铅笔的钱够了。

答：小丽的钱够了。

3、知识应用

修路队要修一条长8.5千米的路，第一周修了2.5千米，第二周比第一周多修0.7千米。

（1）第二周修了多少千米？

（2）余下的第三周修完，第三周要修多少千米？

解答：

（1）2.5+0.7=3.2（千米）

答：第二周修了3.2千米。

（2）8.5-2.5-3.2=2.8（千米）

答：第三周要修2.8千米。

4、课堂练习

数学书100页，8、9、10、11题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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