*8 九色鹿教学设计第二课时｜教案在线预览

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8九色鹿第一课时【教学目标】1、在语境中识记7个生字，积累词语。在田字格中正确书写“感、性”。2、正确朗读课文第1-4自然段，读出人物对话时的不同语气。3、根据提示，说清楚九色鹿救人的过程，初步感受体会九色鹿的善良品质。【教学过程】一、出示图片，揭示课题。1、今天我们一起认识一种神奇的动物，跟老

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所属课文：*8 九色鹿

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2018-04-25 10:40:00

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学校：育童小学

*8 九色鹿教学设计第二课时

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关键词：*8 九色鹿教学设计第二课时

正文

8九色鹿第一课时

【教学目标】

1、在语境中识记7个生字，积累词语。在田字格中正确书写“感、性”。

2、正确朗读课文第1-4自然段，读出人物对话时的不同语气。

3、根据提示，说清楚九色鹿救人的过程，初步感受体会九色鹿的善良品质。

【教学过程】

一、出示图片，揭示课题。

1、今天我们一起认识一种神奇的动物，跟老师一起写一写它的名字。（板书：8九色鹿）

（鹿是一个象形字，它有美丽的鹿角，可爱的鼻子，漂亮的眼睛和嘴巴，还有细长的四肢）

2、小老师领读课题

3、出示第1小节，谁来介绍一下这位新朋友？

4、读词语“颜色”

二、初读课文，整体感知。

过渡：这是一个怎样的民间故事呢？我们来读读课文。

1、初读课文，要求：自读课文，读准字音，读通句子。

2、完成填空。

3、故事里有那几个人物呢？（九色鹿那个人国王）

三、学习课文第2小节。

1、轻声读读第2小节。这一节写了谁和谁的事情？他们之间发生了什么事情？

2、交流出示答案：九色鹿把那个人救上了岸。（板书：救）

3、九色鹿是怎么救他的？理解“就这样”指的内容。

4、读句子，圈一圈表示动作的词语。

（1）交流。（跳骑抓）

（2）学习生字：骑

5、借助板书，连起来说一说九色鹿怎么救那个人。

6、那个人被救后是什么表现呢？

（1）学习生字：感、跪、性

（2）想想那个人被救后是什么心情？

7、出示句子：我无论如何也不会告诉别人的。

（1）想象“无论如何”可能会有哪些情况？（板书：无论如何）

（2）指导朗读，读出那个人答应九色鹿时肯定的语气，强调“无论如何……也……”。

8、分角色朗读第2节对话。

9、想象说话

（1）九色鹿救人的时候是怎么想的？

（2）当听到那个人说的话后又会怎么想？

四、学习第3、4小节。

过渡：谁还记得描写九色鹿的句子？这么神奇的九色鹿，国王当然也非常喜欢。

1、国王为了得到九色鹿做了什么？

2、读读第4节，数一数有几句话。

（1）四句话，分句朗读。

（2）想一想老师为什么分两种颜色表示？（想、做）

3、出示第1、2句（“想”、“又想”泛红）。

（1）学习“绝”。

（2）抓住“绝对”，指导朗读。

（3）理解“悬赏”。

（4）理解句意。（如果把九色鹿的消息告诉国王，就能得到那么多金子，我当然应该说出来。）

4、那个人心里这么想，于是——（引读3、4句）

5、小结：那个人面对国王的重金悬赏，忘记了九色鹿对他的救命之恩，忘记了自己对九色鹿的承诺，最终出卖了九色鹿。而当九色鹿看见那个人带着那么多人来抓他时，它是怎么说的？我们下节课继续学习。

五、练习。

1、描写“感、性”。

2、读词语

关于本教案的常见问题

Q：*8 九色鹿教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*8 九色鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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*8 九色鹿教学设计第二课时