因数中间或末尾有0的乘法精品学案｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）教学目标：1、使学生进一步认识0在乘法运算中的特性。2、使学生能应用旧知去思考，经历因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，体验迁移、类推。3、使学生理解和掌握用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。4、培养学生正确计算的能力。教学重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-20 08:50:00

来源学校

学校：开平市长沙街道办事处谭宏帙纪念小学

因数中间或末尾有0的乘法精品学案

未知

2018-04-20 08:50:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法精品学案

正文

三位数乘两位数

（因数中间或末尾有0）

教学目标：

1、使学生进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生能应用旧知去思考，经历因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，体验迁移、类推。

3、使学生理解和掌握用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

4、培养学生正确计算的能力。

教学重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。理解在积的末尾添0的算理。

教学过程：

一、情境导入

1、口算。

7×12 12×10 11×70 32×50 5×50 24×30 2、提问。

出示：5×50和24×30 师：这两道题怎样计算简便？（5×50用整十数十位上的数去乘一位数，然后在得数的末尾添一个0；24×30用整十数十位上的数去乘两位数，然后得数的末尾添一个0。）

师：这两道题的因数有什么特点？（都是整十数，末尾都有0。）

师：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会做吗？

二、

新授课

1、学习例2（1）。

（1）出示例题。160×30= （2）学生口算，并说说是怎么想的。

（3）让学生笔算。（板演），评议，并通过比较，引导学生学会简便运算。

①写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。

②两个因数末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾添几个0。

（5）归纳总结简便算法。

理清思路，用语言叙述出简便算法。

2、巩固练习。

（1）教材P48 “做一做”

2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 × 4 0 × 6 0 × 2 5 ×1 2

（2）学生板演。

（3）集体订正，明确“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。

3、学习例2（2）。

（1）出示例题。160×30= （2）观察例题与刚学的有什么不同？（一个因数中间有0，另一个因数末尾有0。）

（3）提问：竖式怎样写，有简便写法吗？学生试算。

（4）学生板演、评议。

1 0 6 × 3 0 3 1 8 0

小结：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

三、

巩固练习

笔算：37×205=

四、

拓展练习

五、

总结

六、作业设计

1、作业本上完成P48“做一做”第2题

板书设计：

三位数乘两位数

（因数的中间或末尾有0）

（1

）

160×30=4800 （2）106×30=3180 简便算法：先把0前面的

数相乘，再看两个因数末 1 6 0 1 0 6

尾一共有几个0，就在积 × 3 0 × 3 0

的末尾添几个0。

4 8 0 0 3 1 8 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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