综合与实践：分一分教学设计第二课时

分类与整理

一、概述

《分类与整理》是西师版一年级下册第八单元的教学内容，本课需要学生学会去确认分类的标准，知道对同一分类整体有不同的分类标准，并能简单的对分类好的数据初步整理与统计。

二、学习目标分析

1.

知识与技能

掌握按照一定的标准进行分类，体会分类思想，对分类好的数据能简单整理并记录。

2.

过程与方法

经历分类整理数据的过程，并能体现出分类整理的结果，学会简单的整理数据的方法，体会统计思想。

3.

情感态度价值观

在分类整理的活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：能选择不同的标准对事物进行分类，学会应用统计表整理分类结果。

难点：能自己选定标准对事物或数据进行分类，能用自己的方法把分类好的数据整理。

三、学情分析

1、学生是一年级的学生，全班50人，男生偏多；

2、该班学生好动，学生的注意力不容易集中；

3、学生具备一定的自学能力，思维活跃，对自己动手的活动兴趣很高；

4、学生在一年级上册已经接触过分类，掌握情况良好。

四、教学策略的选择与设计

学习过程中，通过故事的情境充分调动学生各知觉器官，做到＂细观察、多动手、勤思考＂．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索”

的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。

五、教学资源

（1）学生每人准备一套黄色的三角形，红色的三角形，黄色的圆形，红色的圆形；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）教师准备的分类与整理的导学单一张；

（4）上课环境为多媒体大屏幕环境。

六、教学流程图

创设情境

提出问题

尝试探究

分组讨论

合作交流

得出定理

巩固练习

解决例题

联系生活

发散延伸

交流展示

共同发展

六、教学过程：

分层作业

课外拓展

师：你们喜欢听故事吗？同学们，看到这本书的封面，请你猜一猜书中讲了一个什么故事？

生：可能是讲了跟“分类”有关的故事(板书：分类与整理）。

师：今天我们就一起来学习一下关于这个分类的故事吧。

（出示情景图。）

师范读：大家好，我叫可可。早上一睁开眼睛就开始听妈妈的唠叨。“房间是怎么弄的，快点整理！积木和积木一起，画片和画片一起......”（第1、2页。）

师：同学们，终于有一天，故事中的可可得了一种可怕的怪病，猜一猜可可得了什么病啊？

生：分类病。

师:回家后，看到家里的所有东西都感觉好杂乱啊，可可就开始整理自己的抽屉。同学们，仔细观察一下可可是怎么整理的呢？

生1：把裤子和裤子整理在一起，衣服和衣服整理在一起。

生2：把自己的衣服分类整理好了。

师：妈妈听了可可的话很吃惊，为什么？

师：看来整理真是一种好习惯啊。整理完了抽屉，看着乱七八糟的玩具，很不顺眼。要分类整理在一起。

师：同学们，你们会给这些乱七八糟的玩具分类吗？来我们一起读一读可可是怎么分的吧。

（出示图片。）

生1：娃娃和娃娃放在一起，机器人和机器人放在一起。

生2：小动物和小动物放在一起。

生3：毛绒玩具和毛绒玩具放在一起，汽车和坦克放在一起，飞机和飞机放在一起，餐具和餐具放在一起。

师：看来，可可在整理的时候把同样的东西放在了一起来分类，在数学上我们就把它叫做分类标准。

妈妈觉得时间很长了，给可可准备好了饼干。饼干是这样的，猜一猜，你觉得可可会对饼干做什么呢？

生：分类。

师：如果你是可可，你会怎么分呢？

生展示。

师：你是按照什么标准分的啊？

生1：按形状分，分为圆形和三角形，

师：可可说谢谢你，你真是一个乐于助人的好孩子。

师：你还有不同的分法和同学们一起分享的吗？和同学们一起分享一下你分的结果吧

生2：按颜色分，分为红色的和黄色的。

生3：即按照颜色分又按照形状分：红色的圆形，黄色的圆形，红色的三角形，黄色的三角形。

师：你们真是太聪明了帮助可可想了这么多的方法来分，可可说谢谢你们，你们真是一群乐于助人的好孩子。

总结：

师：所以，我们在分类时要先确定分类的标准，分的时候要按照一定的顺序，不要重复了，也不要把有的给忘了哦！

师：妈妈看到可可一直在不停的忙碌就让他出门去玩，可可正准备出门时看到门边妈妈放零钱的盘子里的钱乱七八糟的放着，他看着非常不舒服，决定要帮妈妈把钱也分好类。小朋友们，你们愿意帮助可可吗？

师：你想怎么分呢？分之前啊为了更好的区别，我们可以先把这些钱给他标上序号。

独立完成。

汇报

师：你是按照什么标准分类的？

生：我是按照硬币和纸币分类的。

师：像这样的分类物体很多时，要注意一些什么呢？

生：按照一定的顺序来分，注意不要重复和遗漏

把人民币分类好了后，可可就开开心心的出去玩耍了，他来到了公园，公园的草地上有一群孩子聚在一起，看着这些孩子这样随意地站在一起，可可想不行，我一定要给他们分一分类。同学们，分之前请你先来数一数草地上原来有多少个小朋友？

生：10个。

师：现在你就是可可了，你会按照什么标准来分呢？

生：按照男女，按照有帽子和没有帽子，有花纹的和没有花纹的

师：你们把每一种分类后的人数写出来吗？

生独立完成。

男生6人，女生4人，总共6+4=10；有帽子和没帽子的7+3=10,有数字的和有花纹的4+2+4=10.无论怎么分总数要相等。

师：新的一天又到了，可可来到学校，今天的这节课是一节数学课，老师给了很多的数字卡片，可可想数字可不可以分类呢？和你的组员一起讨论一下吧。

小组合作：

汇报。

按照单双数，一位数两位数，或者比几大比几小，只要学生言之有理既给予鼓励。

师：可可很烦恼，觉得分类给他增加了很多的烦恼，那你觉得可可爱分类是一种可怕的病吗？

生：是一种好的习惯

师：是啊，利用分类我们可以做很多的事情，在生活哪些地方用到了分类呢？

师：是啊，分类不仅可以运用到我们刚刚说的超市，自己身上。可可也用学到的知识帮助了很多人呢。利用分类的知识，可可学到了很多的知识养成了爱整理好习惯，暑假时，爸爸就带着可可去了草原，草原上有一群羊，看到这群羊，可可要做什么呢？

生：分类。

师：可可会怎么分呢？和你的同桌说一说吧。

生独立发言。

师：这节课我们学了什么？你有什么收获？

师小结：看来，当我们以后再遇到要清理一些杂乱无章的东西时，就需要用分类的方法了。只有这样，我们的生活才会因为分类而变得整齐、方便、有规律、有秩序。