认识钟表教案1

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案

学科：

数

学 版本：西师版

课题：《认识钟表》

课型：多媒体资源课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县渠江镇第五小学

执

教

者： 黄华志 指导教师： 贾志强

2018 年 5 月

1

渠县现代信息化教学公开课

课程设计方案

课 题： 《认识钟表 》 版 本：

西师版 学 科： 小学数学 年 级：

一年级 课 型：多媒体资源课 设计者：

张琼珍 执教者：

张琼珍 指导者：

贾志强 资源建构: XXX

单 位（教学点）： 渠县渠江镇第五小学 授课时间： 2018年 5月 电

话：13551438088 邮箱：1486724833@qq.com 通讯地址: 渠江五小 邮编：635200 一、教材内容

该教学类容选自西师版数学一年级下册第六单元—《认识钟表》。主要内容是认识钟面上的时针和分针，其中认识整时是本单元的重点。要充分利用学生在日常生活中初步积累的认识钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。并且设计多种形式的练习，巩固对整时时间的认识，使学生受到爱惜时间、按时作息的教育。

二、学习者特征分析

学生的知识技能基础：学生生活经验基础，数学来源于生活又运用到生活，钟表在日常生活中经常接触，学生每天上学、放学、吃饭、睡觉都会用到时间，充分利用学生在日常生活中初步积累的认识钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。引导学生在观察的基础上进行交流，在交流中分别认识时针、分针以及怎样确定钟面上表示的是几时。

三、学习目标与重难点

（一）、学习目标

1、知识与技能：

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法。

能认读整时。

2、过程与方法：

通过观察、操作拨表针交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：

体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

2

（二）教学重点难点

1、教学重点：

认识钟表的组成部分，学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、教学难点：

学会看整时，知道整时的两种表示方法。

四、教学设想和媒体环境构思

（一）教与学策略

“数学乃生活，生活中润着数学”。《认识钟表》就是一课在生活中学习数学的典型范例。为此，我选择本课，并把它置身于多媒体教学环境中，目的就是要增强学生的直观感性认识，让数学回归生活，在生活中学习数学，以学生为主体，让学生通过观察、操作、合作探究、相互交流等学习方式，自主获得有关钟表的知识。策略是：每位学生带一个学具钟表，多让学生以观察、实际操作，概括整时的特征为突破口，让学生自主获取知识，培养学生对数学知识的观察、分析、归纳、概括能力与审美能力，达成教学目标。

（二）教与学方法

一、猜谜语导入：

引导学生在生活原型中学数学、经历数学。通过让观察和分析周围事物，学会用所学数学知识去解决实际问题的方法，明确数学源于生活，又为生活服务。

二、学习探索：

1、以学生为主体。开展交流，互动评价、合作探究等活动。鼓励学生各抒己见，敢想、敢说、敢问、善听，善别，共同评价探究成果。

2、发展学生个性。利用多媒体技术展示学生探索成果，体现学生探究才能，张扬学生个性，让课程异彩纷呈。

（三）师生准备：

学生：学具钟表

老师：教学钟表

（四）媒体作用：

1、发挥多媒体优势，创设信息化学习环境；

2、利用多媒体教学，形象直观生动，引导观察与分析，总结整时的特征。

3、展示生活现象，启示和引导寻求解决问题的方法，有效解决生活问题；

4、展示生活现象，启示和引导寻求解决问题的方法，有效解决生活问题。

3

五、教学过程设计

程 序

教师活动

学生活动

媒体支撑与理念

板书课题：认识钟表

1、猜谜语激趣引入新课： 课

前

互

动

1、鼓励学生各抒己见，敢想、敢说、敢猜。

滴答滴滴答,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?

2、学生齐读课题。

1、谈闹钟有什么作用呢？

（一）

（可以叫我们起床、可以告诉我们什么时候干什

么、可以告诉我们时间）集体分享。

引

2、同学之间互相交流。

学生观察欣赏这些钟表，发现钟表的共同点（可以临近学生讨论交流分享评价）。

1、演示钟表的种类。引导观察，感性认识（教师旁白）。

入

新

课

（二）

课

堂

探

索

明

晰

概

念

1、学生举手自主汇报，告诉发现在钟面上有三根针和12个数字。

2、又粗又短的3、引导学生观察发现钟表上有三根针和12个是时针，较粗较数字。

短的分针、又长4、师介绍又粗又短的是时针。

又细的是秒针。今天我们研究5、较粗较短的是分针。（板书：分针、时针） 3、的是时针和分6、让学生指一指小闹钟的时针、分针。 针。

1、引导发现：议一议在钟面上你发现了什么？：

仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你好，同学们有发现了吗？

告诉给大家。

2、抽学生汇报的发现说给全班的小伙伴听听？

3、多媒体演示，引导发现。

钟表上都有12个数，一起数一数(1、2…)

4、学生拿出小闹

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

钟，与同桌的比一

6、钟面上的针是按怎样的方向转的?

比，看钟面上有什［设计意图：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、学具钟等。设计了探索性、开放性的问题，么相同的地方。 让学生在活动中学数学。摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］

①都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)。

4

程

序

教师活动

、教学整时，找出规律：出示主题图，让学生说一说从这幅图中你知道了什么？仔细观察这个时刻的时针和分针你发现了什么？你觉得认识整时该怎么来认呢？（分针指着学生活动

1、同桌讨论，全班交流。

2、精讲点拨，认识整时，学会整时的两种表示方法。

3、学生自主课堂汇报。谈感受，讲方法，描述特征。

3、自主拨针。钟面上的时针和媒体支撑与理念

1、认识整时。

2、课堂活动，生动手操作。

（三）

互

动

质

疑

深

入

探

索

12，时针指着8，就是8时。）分针是顺着1,2,3,4,5,6,7 它们的特征是什么？（分针指8,9,10,11,12的方向走的。

着12，时针指着几，就是几时。）

2、尝试体验：让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心

4、课堂展示活动。拨一拨

比一比在你的学具钟表上拨分别拨6时、9时、11时。展示拨得准确的同学

理特点，动手实践、自主探究、5思考疑惑，同桌讨论，全班交观察与思考、发现表达的机流。

会，激发学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

6、学生小结，老师演示评价

5

3、互动评价：谁愿意小结一下

如12时（12:00）

（四）

迁

移

训

练

拓

展

延

伸

3、

这节课你学习了哪些知识？有什么收获？

5、情感态度教育，学会珍惜时间。

1、完成我是小小修理工练习，上台展示，共同评价。

2、学会珍惜时间。

2、分享小明周末的一天。

小明的一天的合理安排值得我们学习。

1、挑战智慧城堡。

4、归纳整时的2种表示方法：

1、趣谈收获

1、自由谈收获（两人间、小组内、课堂汇报等），并向课堂汇报。

全班交流

2、准备下课。

归纳演示

（五）课

堂

小

结

今天的学习你们有收获吗？请把自己的收获跟大家分享交流一下，再向大家说说，你学会了什么？

2、组织下课。

2、结束新课。

六、评价形式与工具

①课堂提问√

②学生表现力√

③学生建议

④学生自主测试

评价内容：

①学生的观察能力；

②学生的分析能力；

③学生的合作水平；

④学生的动手操作能力。

⑤合作完成√

⑥其他√

6

七、板书设计

认识钟表

分针：又长又细。 时针：又粗又长。

整时：分针指着12，时针指着几就是几时。

分针指着12，时针指着几就是8时。

8时（8:00） 12时（12:00）

7

八、教学流程图

开始

课前互动

引入新课

展示图形

观察图形

汇报发现

分享发现

尝试体验

归纳概念

迁移训练

引导质疑

提出问题

巩固新知

交流互动

组织探究

课堂汇报

归纳评价

交流汇报

课堂评测练习

小结

结束

8