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四年级数学上册因数末尾或中间有0的乘法王佳丽一:教学目标：1:使学生进一步认识“零”在乘法运算中的特性。2:使学生学会用简便方法计算两个因素中间或末尾有你0的乘法。3:培养学生正确计算的能力。二：教学重点：竖式的简便写法及末尾0的个数的确定，并能正确计算。三：教学难点：因数中间的0是否与另一个因素相
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因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述
正文
四年级数学上册
因数末尾或中间有0的乘法
王佳丽
一:教学目标：
1:使学生进一步认识“零”在乘法运算中的特性。
2:使学生学会用简便方法计算两个因素中间或末尾有你0的乘法。
3:培养学生正确计算的能力。
二：教学重点：
竖式的简便写法及末尾0的个数的确定，并能正确计算。
三：教学难点：
因数中间的0是否与另一个因素相乘的问题。
四：学习过程：
1:谈话导入：同学们，今天老师想在学习之前对同学们做一个了解。也就是看看大家对已学的数学知识的掌握情况。同学们有没信心？
1：课件出示口算题指明学生算出得数
2：复习跟0有关的加法和乘法
3 +0=
89+0=
19+0=
0+任何数=任何数
18 X0=
108 X 0=
99 X 0= 0X任何数=0 今天老师要带同学们一起学习有关0的数学知识。
板书课题：
因数末尾或中间有0的乘法
1
3：探究体验，经历过程
课件出示例题2 老师指导学生根据题意，独立列出算式
小组讨论怎样计算？并把自己的算法在小组内说一说。
最后老师板书讲解
特快列车每小时行驶160千米，30小时行驶的路程算式
160X30=4800
160
X
30
4800
思考：两个因数的末尾都有0，怎样用简便方法计算？
写竖式时，要把0全面的数对齐，在把0全面的数相乘。然后看因数末尾一共有几个0，就在乘积的末尾写上几个0。
学生相互说说自己是怎样计算因数末尾有0的乘法的。
4：课件出示普通列车每小时行驶106千米，30小时所行驶的路程算式。
106X30=3180
106
X
30
3180 1、观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？（一个因数中间有0，另一个因数末尾有0）
2、提问：竖式怎样写，有简便方法吗？
计算106X30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积呢？（可直接加上个位进上来的数）
2
中间有0的乘法：有进位的时候可以直接写。（如上题3X6就直接写18，没有进位的时候要把中间的0写下来占位）。
四、课末总结
在本节课的学习中，有哪些收获？学生自由交流各自的收获体会。
因数末尾有殴打乘法：先把0全面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾写上几个0。
因数中间有0的乘法，十位上的0也要相乘，个位相乘不满十时，十位上要用0占位。
板书设计
因数中间或末尾有0 的乘法
160X30=4800
106X30=3180
160
106
X
30
X
30
4800
3180
因素末尾有0的简便算法：先把0全面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
3
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