分数混合运算教案公开课一等奖

教

学

设

计

课题

分数乘除混合运算

执教者

牛瑞林

分数乘除混合运算这部分内容的教学是在学生已经掌握了分数乘法、除法及整数、小数乘除混合运算之后进行教学的，本课通过解决实际问题教学分数乘除混合运算，既为学生提供练习分数乘除混合运算的机会，又为学生后续学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题作好准备。

知识与技能: 掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并能用分数乘除混合运算解决问题。

过程与方法:经历分数乘除混合运算计算方法的探索过程，在互相交流、互相评价中提高观察、分析、比较、综合能力。

情感态度与价值观: 通过参与数学学习活动获得成功的体验，激发学生对数学学习的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的信心和兴趣。

教学重点 :能正确迅速计算分数混合运算，能正确进行分数乘除混合运算。教学难点: 灵活运用乘除法知识，解决日常生活中的一些实际问题。

教材分析教学教学重难点

教学方法

自主探究法、合作学习法

教学准备

多媒体课件

教教学

过程

学过程设计

设计意图

目标师 生 活 动

一、复习

1、口算（课件出示）说出计算法则。

进一步熟悉分数加

减乘除的计算法则，

为后面的熟练计算

打基础。

2、请你根据每一行的算式说一条整数四则熟练掌握整数四则运算的顺序。

12×（24÷8 ）

75÷（15运算的运算顺序。

×6）

12÷3÷

5

53+27-3

6

84+52÷

13

77-12×5

3、教师强调：有括号的，先算括号里面的

运算，再算括号外面的运算：没有括号的，

先算第二级运算，再算第一级运算；同一培养学生独立分析级运算，从左往右依次运算。

问题的能力。

二、引入新课：

.出示例题3

每次吃半片，每天吃三次，这盒药12片，

可以吃几天？

阅读与理解

1、

学生阅读题目，理解题意。

1（1）

条件一：每次吃片

2

（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

2、分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

应用不同的分析思（2）

交流解题思路，和解题方法。

路多方位考虑问题。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12

片可以吃几天。

13解法： x3=（片）

22

312÷=8（天）

2

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算

可以吃几天。

1解法：12÷=24（次）

2

24÷3=8（天）

进一步巩固分数乘除法的计算方法。使3、列综合算式表示解题思路。

学生熟练掌握所学（1）学生根据上面的解题方法列出综合算知

识。

式

1

12÷÷3

2

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

4、.交流分数混合运算的运算顺序。

三.巩固练习

1.教材第33页的“做一做”

王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、

343

下底和高分别是 m、 m、

m。这提高计算能力，培养554学生认真、仔细的习块玻璃的面积是多少？

惯。

2.挑战自我

232841 4.5(45) 1.12÷（1x3）

29731515416( 5.12147)

2.1421257158 6.(3)

4131315⑴

找出每组题的相同点，分析比较。

⑵自选两题进行解答。

⑶展示集体订正。

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？为了提高分数乘除法的正确率，你对同学们有什么友情提示？请大家发表自己的见解。

五、布置作业

.1、教材第35页练习七的第7、8题

2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，

3.(2-0.6)

教

板书设计:分数乘除混合运算

11（1）12(3) （2）123

223=12 =1223

22=12 =243

3=8 （天） =8（天）

友情提示：（1）观察题目特点。

(2)掌握运算顺序。

（3）用对三种计算法则。

（4）细心认真检查。

学

过程