40 喜鹊教学设计一等奖

40、喜鹊

教学目标：

1、识记“鹊、预、兆、泽、腹、瑕、盈、俊、俏、悦、啄”11个生字；积累词语“预兆、光泽、洁白无瑕、轻盈、俊俏、活泼、悦耳、生机勃勃、啄食”。会书写“鹊、预、兆、腹、俏、悦”6个汉字。

2、能圈划文中介绍喜鹊这种鸟的词句，并练习用上这些词句连贯地向大家介绍喜鹊。

3、指导喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。

教学重点与难点：

1、能圈划文中介绍喜鹊这种鸟的词句，并练习用上这些词句连贯地向大家介绍喜鹊。

2、指导喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。

第一课时

教学目标

1、识记“鹊、预、兆、泽、腹、瑕、盈、俊、俏、悦、啄”11个生字；积累词语“预兆、光泽、洁白无瑕、轻盈、俊俏、活泼、悦耳、生机勃勃、啄食”。会书写“鹊、预、兆、腹、俏、悦”6个汉字。

2、能圈划文中介绍喜鹊的词句。

3、知道喜鹊有体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫这三个特点，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。

教学过程：

一、引入新课

1、这节课，我们要认识一种鸟，它的学名叫鹊。

板书：鹊 谁来拼读一下这个生字，一起读，鹊是鸟类，所以这个字是（鸟字旁）

2、它还有一个名字叫喜鹊，（补充板书：40、喜鹊）这是人们对它的一种爱称。来，读课题。

（1）齐读课题：喜鹊 （2）引读：自古以来，人们都把喜鹊看成是……

媒体出示： yùzhào 自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。（一生拼读）

开组小火车读读这两个生字。一起读。

字音读准了，谁说说我们写“预”字时要注意什么？（预的左边是予，读音相近的）

观察得真仔细，来，伸出小手，在手心里写一个预字。

（3）理解词语

A 预兆是一个新词，预是指预示，兆是指某种迹象。注意兆的笔顺（看课件演示）：撇、点提、竖弯钩、撇、点。

媒体出示，一生读解释

预兆就是指根据某种迹象预示即将发生的事情。

（看到喜鹊预示着什么呢？）

B这句句子中还有一个词语（吉祥），读两遍，能给吉祥换个意思相近的词语吗？

媒体出示： 吉祥：吉利

C理解了这两个词语，你能说说这句话的意思吗？

小结：大家说的都对，当人们看到喜鹊的身影、听到喜鹊的叫声，就会想到好事、感到好运气要来了。人们过年的时候贴年画有喜鹊的图案，年轻人结婚时贴大红喜字也有喜鹊的图案，（媒体剪纸）这真是一只讨人喜欢的喜鹊呀，让我们带着喜爱的心情一起来读一读这句句子。（齐读句子）

二、初读课文。

过渡：人们喜欢喜鹊不仅因为它是一只预兆吉祥的鸟儿，请大家自由轻声地朗读课文，找一找文中哪句话概括地写出了人们喜欢喜鹊的原因，用横线划下来。

1、生自由读课文

2、反馈交流

媒体出示：

喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？生读

3、老师这里也有一句话，请大家读一读，想一想这两句话的意思一样吗？

媒体出示：

喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们喜欢它。（生读）

4、生反馈 （一样，都写了人们喜欢喜鹊的原因。）

师：人们喜欢喜鹊的原因是——

生答师板书：体态优美

鸣声清脆

消灭害虫

5、那么这两句句子哪一句更能表达人们对喜鹊的喜爱之情呢？

（1）生自读后，反馈

（2）师小结：对呀，反问句的语气更强烈，谁来有感情地读读？

（读得真好，让老师感受到你对喜鹊的喜爱之情了，来，一起读读。）

6、老师再考考大家，能不能用上“因为……所以……”的句式来说说人们喜欢喜鹊的原因呢？

媒体出示：因为 ，所以 。

，是因为 。

7、原来小喜鹊有那么多的优点，难怪人们会那么喜欢它。

小结：那么，介绍喜鹊这三个特点的分别是课文的哪几小节呢？请同学再认真读读课文，找一找。（生反馈）

板书：

体态优美（2）

鸣声清脆（3）

消灭害虫（4）

师：同意吗？

下节课，我们就一起来学习喜鹊的三个特点。

三、

学习生字

1、剩余的时间，我们一起来把这课中的其他几个字宝宝学一学。

泽：光泽就是指（光亮）。注意右下只有两横。

腹：摸摸你的腹部，腹部就是肚子的部位，是身体的一个组成部分，所以这个字是（月字旁）

瑕：换部首“假、暇、霞”，与“暇”做区别；注意右上是横折、横。（这一词语的理解放在第二课时学习课文时学。）

俏：换部首“消、悄、霄……”

盈：读准后鼻音，注意第一笔为“撇”、第四笔为“点”

悦：悦耳就是动听的意思

啄：注意中间的一点不要漏了，注意是写在哪一“丿”上的。

四、巩固复习

1、完成描红本

第二课时

课时目标：

1、能圈划文中介绍喜鹊这种鸟的词句，并练习用上这些词句连贯地向大家介绍喜鹊。

2、指导喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。激发学生保护小动物的爱心。

一、巩固复习

1、读词语

2、通过上节课的学习，我们还知道了人们喜爱喜鹊是因为——（生齐答：体态

优美、鸣声清脆、消灭害虫。）这节课我们继续学习

二、精读课文第二节

过渡：老师找了几张小喜鹊的照片，请小朋友们仔细观察，看看小喜鹊的外形有哪些地方给你留下了深刻的印象。

1、媒体出示图片：

2、生反馈

3、小朋友都提到了喜鹊那黑白分明的羽毛和长尾巴，这就是喜鹊外形最有特点的两个地方。

板书：羽毛、尾巴

4、请大家自由轻声朗读第二小节，用横线划出描写喜鹊羽毛的句子，用浪线划出描写它尾巴的句子。

媒体出示第二节

（1）指名分别读羽毛和尾巴的句子。

（2）学生校对更正

5、我们先一起来看看喜鹊羽毛的颜色。

媒体出示：

喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背部和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛洁白无瑕。

6、理解“洁白无暇”

洁白无瑕：瑕是指斑点，那洁白无瑕是什么意思呢？（雪白没有一点斑点），这个词我们还可以用来形容许多美好的事物。（媒体出示）

课文里指什么洁白无瑕？（喜鹊双肩和腹部的羽毛雪白，没有一点斑点）

小结：喜鹊羽毛的颜色除了白色还有黑色，我们可以用一个词语来概括，那就是：黑白分明。(板书) 7、体会写作顺序。

理解了词语的意思，我们再来读读这段话。边读边想，作者是按照什么顺序来介绍喜鹊羽毛的颜色的？

（1）通过这段话的描写，我们可以看出作者描写喜鹊的羽毛是有一定顺序的。他先写它全身的羽毛（有黑白两种颜色），接着写它的头、颈、背部和尾部（是乌黑的），闪着油亮的紫色光泽）。双肩和腹部的羽毛（洁白无瑕）。这就是一种总分的写作方法。

（师再次引读）媒体出示

（2）谁能看着图有顺序地介绍一下喜鹊的羽毛呢？（说给同桌听听。）

媒体出示：喜鹊图

（3）指名复述

8、学习喜鹊尾巴的特点

过渡：喜鹊除了羽毛黑白分明外，它的尾巴更有特点，让我们一起来看看。

媒体出示

特别是它那长尾巴，比整个……使它显得更俊俏。

（1）请男同学来读读这句话。女同学也来读读。一起读。

师：喜鹊尾巴的特点是？

板书：长

师：它的尾巴有多长呢？（比整个身体的一半还要长）

（2）播放视频，说说你看到了什么？

抓住关键词“一颤一颤、一翘一翘”，是呀，正是这条长尾巴，使它显得更加俊俏！

媒体出示：

俊俏：样子好看，动作灵活。

（3）在城市、乡村，到处都有活泼可爱的小喜鹊的身影，无论停在枝头，还是落在屋顶上，那长尾巴总是（一翘一翘的），整个身体也随着（一颤一颤的），使人感到它是那么（活泼），那么（可爱）。

（3）谁来读读这段话，要读出喜鹊的活泼、可爱。

媒体出示

（4）积累说话：

师：现在，你能用通过这个填空来介绍一下喜鹊的尾巴吗？

媒体出示：

喜鹊体态 。特别是它那条长尾巴， ，使它显得更加 。无论 ，还是 ，那长尾巴总是 ，整个身体也随着 ，使人感到它是 ， 。

小结：小朋友们真聪明，说得真好。作者先概括地介绍喜鹊体态轻盈优美，然后抓住了它最有特点的尾巴来描写，把喜鹊俊俏的模样展现在大家眼前。

三、学习课文第三节、第四节

1、想不想听听喜鹊的鸣叫声？请你边听边想可以用什么词语来形容？（清脆、悦耳、动听……）

2、喜鹊用它的叫声在向人们传送什么信息呢？（媒体出示句子）

3、说话练习，早春二月，喜鹊飞到 ,它们“喳、喳、喳”地叫着，仿佛在说:“ 。”

4、出示句子：“冰天雪地的寒冬……生机勃勃。”理解生机勃勃。

生机勃勃通常形容那个季节？为什么在冬天还让人感到生机勃勃呢？（板书生机勃勃）

5、师生配合读第四节（板书好帮手）

四、拓展练习：

1、通过学习，一只活灵活现的小喜鹊已经展现在我们面前。有的小朋友已经能够向大家介绍这只惹人喜爱的小动物了。谁来试试，把自己当作一只小喜鹊，根据老师的提示，来给大家介绍一下喜鹊的外形特点。来，同桌准备一下。

媒体出示：

大家好，我是一只能预兆吉祥的鸟儿，我的名字叫喜鹊。

我全身的羽毛……

我的体态轻盈优美。特别是……

我的鸣声……

我能帮助人们……

2、完成书后练习

五、总结

小喜鹊能预兆吉祥，人们喜欢它是因为它不仅体态优美、鸣声清脆，而且还能帮助人们消灭害虫（指板书）怪不得人们都称它为喜鹊（指板书）。

板书：

羽毛

黑白分明

体态优美（2）

尾巴 长

40、喜

鹊

鸣声清脆（3）

生机勃勃

消灭害虫（4）

好帮手