20 芭蕉花优质课教案整理

20、芭蕉花

瀚文小学 王丽敏

教学目标：

1．能在课文的语境中正确认读10个生字。联系课文内容，理解“托、掐、捧、、照实”等字、词的意思，积累7个词语。

2.正确朗读课文，在熟读课文的基础上，将“我照实说了”的具体内容，体会“我”和二哥的心情变化和对母亲的爱。

3.读文后能理解父母生气的原因，体会到父母对孩子的严格教育。

教学过程

教学重难点：

1.读准“厅、捧”的字音，理解

“托、掐、捧、照实”等字、词的意思。

2.品读词句，感受人物的心情变化。理解父母生气的原因。

3.读文后能体会到父母对孩子的严格教育是为了教他们做人。

一、媒体引入，揭示课题。

1. 板书：芭蕉

2. 出示：一株芭蕉（图）生读

3. 师：看，许多株芭蕉挨在一块儿，长在一起，就是（一簇芭蕉。）

出示：一簇芭蕉（图）（词）

生读。

4. 师：走近看，这株芭蕉中刚好开着一朵——芭蕉花。

出示：一朵芭蕉花（图）

生读

5. 了解芭蕉花，学习句子

（1）有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

看图用一两句话介绍一下你看到的芭蕉花。

重点：黄色，尖瓣的莲花

指导朗读

1

(2)在我们四川乡下，相传芭蕉花能治头晕。（生字“晕”）了解芭蕉花的医疗作用。

师：正是因为这一特殊作用，有一家人还围绕着一朵芭蕉花发生了一件令人难忘的事。

补全课题：20 芭蕉花

二、检查预习

1、校对小节。（四节）

2、故事中出现了哪些人物。(我、二哥，父母)板书

三、整体感知

1.出示：

芭蕉花可以________________________。我五岁那年，母亲_________________，于是我和哥哥翻进围墙的窗子去_______________，父母知道后________________，当时我俩都_________________。

2.学习生字：托

便 三拼音

捧 容 厅 后鼻音

容：翘舌音 部首是穴字头

高矮：反义词组成的词语

袖：复习I u标号规则

，部首是衣字旁

捧：书空 围：组词

3.交流完成填空题。

四、研读课文

(一)学习第一节

理解“托人”中“托”就是“请，委托”；四处：到处，体会芭蕉花不常见。

2

指导朗读

(二)学习第二-三节

1、得到芭蕉花后，我和哥哥的欢喜：藏、捧、跑

（1）找出我和二哥是怎么做的句子

（2）圈出动词

（3）重点体会“藏、捧、跑”（做动作理解）：对芭蕉花的珍爱，对母亲的爱意

(4)指导朗读。

2、母亲的态度：生气 句子：连连叹气，说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”

（1）

多音字：为

倒 （2）

指导朗读：连连叹气 感叹号(失望

生气) （3）

读了母亲的话，你有什么疑问吗？

3．学习第二节

（1）为什么我和哥哥满心欢喜为犯病的母亲摘来了芭蕉花，妈妈不但不开心，反而这么生气，还说我们是两个不争气的孩子呢？因为母亲我们花是哪儿来的，我便——照实说了。

(2)理解“照实”：拆字组词法（按照实际情况）

那么实际情况是怎样的呢？学习第二节

（3）找到相关句子，圈出动词：翻进 托 摘

做做“托”的动作，与第一节区别。

体会“托 翻”：摘花的不容易，我们对母亲的爱。

联系上下文，按照正确的顺序完成填空

体会我们看见芭蕉花的欢喜，摘花的不容易(指导朗读) 强调：没有经过主人的同意，私自翻墙摘来的

4．小结：母亲生气的原因，为了教育我们从小要有良好的品行，不是自己的

3

东西不能随便乱拿。

再读母亲的话

5.父亲的态度：拉到客厅里，狠狠地训了一顿

想象说话：父亲把我们拉到客厅里，狠狠地训道 6.引读第四节：强调“还”。

7.引读强化：当时，我才5岁，不明白母亲病了要吃芭蕉花，我们——好不容易掐来一朵

（1）（读词“容易”，反义词：困难）

（2）掐：摘

采

回顾第二节中，我们摘花的过程，反复强调“好不容易”. 8.总结

现在，当年五岁的孩子已经长大了，明白了父母的良苦用心。一朵芭蕉花牵动全家人的心，我和哥哥欢喜是因为我们爱母亲，希望母亲的快点好，父母生气是为了让我们从小养成良好的品行，也是因为爱我们。芭蕉花凝聚的是全家人浓浓的爱意。

板书设计 20 芭蕉花

我、二哥 父母

托

翻

摘 爱 生气 叹气

藏 捧

跑 教训 还

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