22 信任教学设计范文

年 级

五

单元

课 题

22 信任

5 负责老师

1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这教学目标

些词语中带点字的意思。

2、能快速默读课文，找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上，以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领教学重难悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感点

想。

教学课时

一课时

课前准备

媒体课件

1、圈出下列带点字正确的读音。

跳跃欢吠(quăn

fèi)

沁人心脾（qìn

xīn）

．．热情好客（hào

hăo

）

数钱（shŭ

shù）

．．2、先写出带点字的意思，再写出词语的意思。

课前预习

根深叶茂——（

）（

）

．沁人心脾——（

）（

）

．馋涎欲滴——（

）（

）

．3、文中的哪些句子让你感受到小狗就像向导一样在热情地为远道而来的客人带路？请你在书上用“～～～～”划出。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

个性化修改

1、师：今天我们要学的课文的课题是：信任。（板书

课题）凭着你对信任的理解来造句。

2、学生交流。师：随机引导：对别人的信任；你被

别人信任；相互的信任；因为相信而托付。

二、初读课文，整体感知

百年老校，蕴涵着你的满腔热血

（2017学年）

共铸名校，期待着你的聪明智慧

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师：从大家的造句中可以知道信任是对人的相信或被

别人相信，相信并且敢于托付。课文主要写了谁信任谁？

1、自读课文，注意读准字音，看清字形。

2、读准带点字的音并理解意思：：跳跃欢吠、沁人心．．

脾、根深叶茂、馋涎欲滴

．．

3、思考：课文主要写了谁信任谁？

交流小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方

互相信任。

板书：

桃园主人 “我”和丈夫

（客人）

三、深入阅读，理解感悟

师：双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一

起学习课文。

（一）学习2——6节，理解“主人怎样相信客人”。

1、师：读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）

（1）指名读句子。

（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（ ）几只竹篮，篮下（ ）一张纸条，上面（ ）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（ ）自己采，然后把钱（ ）箱子里，祝您愉快！

2、师：你从这张纸条中获得哪些信息？

A．把“我们”当作朋友； B 让“我们”自己采桃子自己付钱；C 信任“我们”。

板书：让客人自己采桃子自己付钱

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3、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”

师：“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。快速默读读2——7节，划出小狗招呼客人的句子。

出示句子：

汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

狗在我们身边跳跃欢呔，然后撒腿向前跑去。显然它们是在为我们领路哩。

我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。

我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。

（小狗热情好客：等待到来、撒腿领路、带回原地、热情道别）

读句子，理解主人的好客、信任，愉悦。

4、了解表达特点，进一步体会“桃园主人信任客人”。

师：桃园主人好客，诚邀客人，我们不仅可以从小狗的表现中可以看出，还可以从桃园主人细心的布置中可以看出，精心布置，小狗带路，硕果累累。找到句子读一读。

师小结：桃园主人真是一个细心的人，精心布置诚邀客人。（路牌、纸条、小筐、小狗带路、、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）；

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师：回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？

这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。

这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。细细读来，桃园主人的信任给我们留下深刻的印象。

5、复述。

（二）学习2——6节，以读代讲，理解“我们相信主人”，体验“被信任的喜悦”。

1、师：当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗——（钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）

正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。）

当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着——（一只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答——“也许会学会的。”）这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。

板书：“我们”如数付钱

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小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦

2、创设情境复述事情

如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？复述事情。

（三）学习第8节

1、齐读。

2、出示：

我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：_________________ “我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。

四、小结复习

1、师小结：信任是一扇不上锁的门，对别人多一份信任，也就是为自己打开了一扇紧闭的门。不要吝啬于向别人敞开这扇门，要知道，你在开启它的同时也让自己赢得了更丰盈的空气和阳光！

2、配乐读全文。

3、出示：

写话练习：信任是一缕春风，

它会让枯藤绽出新绿；

信任是一条纽带，

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它连结了无数心灵。

信任是一条毛巾，

抹去我们脸上的泪痕。

信任是一艘船，

帮我们扬起生命的帆。

信任是 ，

它 。

22 信任

板书 桃园主人 “我”和丈夫（客人）

设计

让客人自己采桃子自己付钱 “我们”如数付钱

1、自读课文完成填空。

1）“桃子——自采——三里路”请结合课文内容将这块告示牌告诉大家的信息写清楚。

2）“一个朴实而又纯洁的地方”在文中是指

课后练习

说它是“一个朴实而又纯洁的地方”是因为

。在回来的路上，我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，此时我想

。

3）假如你和你的家人或同学去那个桃林会发生些什么事呢？请你展开想象，写一写“我们的一次摘桃经历”。（可完成在小练笔本上）

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2、阅读短文，完成练习（略）

教学

反思

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