因数中间或末尾有0的乘法PPT及专用教学设计内容

《因数中间或末尾有0乘法》教案

教学内容：四年级上册P48及做一做。

教学目标：

1、知识与技能：：

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

2、过程与方法：

通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：

让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、复习导入；

1.口算

40×72= 60×30= 30×23= 16×30=

200×3=

25×4=

270×5=

20×50= 问：整十整百整千乘一位数是如何口算的？

（先把0前面的数相乘，再在积的末尾添写相同个数的0）

2、笔算

708×6= 230×4= 238×14= 说一说笔算的方法是什么？注意什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：因数中间

或末尾有0的乘法

二、探究新知

（一）、出示例2.第1小题

问：16×30你会算了，那么160×30你会算吗？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

1、学生独立进行计算。独立完成后汇报交流

讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

2、展示计算的过程

请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）160×30=

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 3小结方法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

1

练一练1. 220×40 360×25 （二）出示例2（第2小题）106×30= •

讨论：与刚才学的有什么不同？

•

竖式怎样写？有简便写法吗？

•

大家试着写一写

自己试一试

1、竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

000 318 3180 2、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 问：计算时哪个竖式更简便？

3、练一练1. 208×30 460×70

（三）因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

（一）填空

1.计算450X20，可以先算（ ）X（ ），在乘得的数( )的末尾添上（ ）个0，最后得数是（ ）。

2.一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，积的末尾至少有（ ）个0。

（二）选择题

(1)两位数与三位数最小的积是（

）。 a、100000 b、10000 c、1000 (2)5600乘50，积的末尾有（

）个0。 a、3 b、4 c、5 (3)508×40，它们的积是（

）。 a、2320 b、20320 c、2032

（三）找朋友。（小蜜蜂采蜜）

2

24080 3708 25600

320×80 602×40 309×12

（四）小比赛。

160×60

305×50 240×22

206×40 290×20 独立完成后，再评价。

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第3、4、7

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

106×30=3180 160×30=4800 106 160 × 30 × 30 ——————

—————

3180 4800

计算方法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

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