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《抗干扰学习》五年级下册第10课教学设计栾城区北屯小学王润娜教学目标1.学生能够端正坐姿，随着音乐调整呼吸，稳定情绪。能够感受音乐的旋律，联想不同的意境。2.能集中注意力准确完成读颜色的抗干扰训练。3.能够积极参与学习用谐音记单词的方法，发散思维，快速记住单词的音和意。4.能与同学合作完成学习的任务
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- 2018-04-29 21:58:00
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Unit 1 Review多媒体教学设计及其点评
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关键词：Unit 1 Review多媒体教学设计及其点评
正文
《抗干扰学习》五年级下册
第10课教学设计
栾城区北屯小学
王润娜
教学目标
1.
学生能够端正坐姿，随着音乐调整呼吸，稳定情绪。能够感受音乐的旋律，联想不同的意境。
2.
能集中注意力准确完成读颜色的抗干扰训练。
3.
能够积极参与学习用谐音记单词的方法，发散思维，快速记住单词的音和意。
4.
能与同学合作完成学习的任务，准确进行自我评价和小组评价。
教学重点、难点：
1.学生能在规定时间内准确完成注意力训练，将注意力集中到课堂学习中。不断提高自己的注意力。
2.能够在短时间内想出单词的谐音，并把谐音与词意连成一句简洁有趣的句子。（难点）
教学准备：
学生测试及评价卡
教学过程：
一、
静心训练
1.
训练要求：
1）坐姿端正、背部挺直、双腿平放微微分开，双手平放桌面。
2）用鼻子呼吸，深深地吸气，缓缓地分2—3次呼出，气息平稳。
3）感受音乐的旋律，联想不同的意境。
【设计意图】帮助学生掌握调整情绪状态的简单方法，使其心情在短时间内静下来，帮助学生快速将注意力转移和集中到本节训练中来。
2.自我评价。
二、注意力训练：
1）讲述要求：读出汉字的颜色，而不是汉字本身。
2）教师示范
3）记录自己成绩。
【设计意图】该环节采用颜色干扰、限时答题的方法，其目的是训练学生的视觉分辨能力，同时培养学生集中注意力和抗干扰能力。
4）自我评价
三、学科训练（英语单词记忆）
1.介绍谐音记忆法及注意事项。
2.教师示范谐音记忆法记单词。出示例词。
Sister 细丝头
姐妹们烫了个细丝头（发型）
room 入墓
（有一个胆子很大）进入一个墓里，是一个房间。
park 帕克（人名）在公园玩
cinema
悉尼马（名马）跑到电影院了
1)
快速想出谐音词
2)
将谐音与词意关联成一句简短而有趣的话，反复记忆这个句子，记忆过程中回顾单词本身。
3.出示必背单词，领读单词并讲述词意。
1）deer 梅花鹿
panda熊猫
driver司机
2）peacock孔雀
leopard猎豹
cook厨师
3）camel骆驼
eagle 鹰
doctor 医生
4）zebra 斑马
kangaroo袋鼠
parent父母
4.学生分组用谐音记忆法为其他单词编写记忆码，引导学生找出谐音，教师巡视各组情况。
5.各组代表汇报记忆码，其他组根据汇报评价并实践记忆，验证效果。
6.自由记忆上面的所有单词
7．检测练习：连线
8.巩固与提升：选择最佳答案
【设计意图】一是让学生学习并掌握谐音记忆法，快速记忆单词的音和意，二是检测学生的记忆效果。
9.自我评估
四、小结并布置作业
1.谐音记单词是一种记单词的方法，需多多练习以提升速度，开发思维，但谐音不能代替真正的发音，学习中要注意。
2.家庭作业：
1）经常练习注意力训练，提升注意力。
2）用谐音记忆法复习本节课单词，检测自己能记住多少个单词，并在日常学习中实践运用这种方法。用谐音记忆法记忆本课的选背单词。
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- 上传时间： 2018-04-29 21:58:00
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