2、3、4的乘法口诀第二课时教案｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学目标：1、进一步明确乘法口诀的含义和来源。掌握2、3、4的乘法口诀。应用2、3、4的乘法口诀进行计算。2、通过小组学习、自主探究，经历2、3、4的乘法口诀形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3、亲自经历2、3、4口诀的形成过程，体验学习数学的快乐。教学重点和难点：1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2020-11-01 18:28:07

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学校：秦皇岛市海港区海阳路小学

2、3、4的乘法口诀第二课时教案

未知

2020-11-01 18:28:07

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关键词：2、3、4的乘法口诀第二课时教案

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2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1、进一步明确乘法口诀的含义和来源。掌握2、3、4的乘法口诀。应用2、3、4的乘法口诀进行计算。

2、通过小组学习、自主探究，经历2、3、4的乘法口诀形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

3、亲自经历2、3、4口诀的形成过程，体验学习数学的快乐。

教学重点和难点：

1、熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。

教学过程

一、激趣引入。

组织学生用对口令的形式复习5的乘法口诀。

1、

开火车对口令。

2、

师生对口令。

（创设情境，激发学生的学习性趣，提高教学效率。）

二、实践探究。

1、

教学例2。

（1）课件出示主题图，

师生谈话引入新课：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽啦！这下他们可高兴了！

（2）出示幼苗放大图，引导学生思考。

快看多可爱的小苗啊！每棵幼苗上有几片子叶？

（3）引导学生写出乘法算式，编制口诀。

1棵幼苗上有2片子叶，这是1个2，1个2可以怎样用乘法算式表示呢？结果是多少？为什么？

根据学生回答，教师适当板书算式。

你能根据这两个乘法算式编制出口诀吗？

说明这两个算式都用一句口诀来进行计算。

板书：一二得二。

（在学生编制口诀的过程中，引导学生是不可或缺的，但是也应该给学生提供独立思考、尝试编制口诀的过程，进一步理解口诀的来源，加深对乘法口诀的认识，提高学生的学习能力。

）

（4）引导学习下一句口诀。

1棵幼苗上有2片子叶，这是一个二，那2棵幼苗上有几片子叶呢？想一想可以怎样列式？根据结果，你能编制出一句口诀吗？

板书：二二得四。

2.教学例3。

（1）出示例3主题图，引导学生观察并思考。

每行有多少棵向日葵，可以说成几个3？如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀呢。、？

根据学生回答板书：一三得三。

如果有2行，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行

呢？

（2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。

3．教学例4。

（1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

教师重点强调结果是怎么得到的和乘法算式的含义。

板书相应乘法算式。

（2）引导学生编制乘法口诀。

（3）想一想：1×1=？同桌交流。

引导学生根据讨论的结果编制乘法口诀。

三、巩固测评。

1．看算式说口诀。

2．看口诀说算式。

3．让学生完成教材第57页1、2、3题。

4．熟记1—5的乘法口诀。

四、全课小结。

谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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