Part B教学内容

Unit5 Shopping Part B教学设计

泰宁县第二实验小学

傅宁香

一、教学目标：

（一）语言知识目标

1. 学习词汇Teddy

Bear，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred等，并懂得运用。

2. 学习句子：How

much

is

it? 及其答句It’s...yuan.

（二）语言技能目标

1. 能认读和正确书写词汇Teddy

Bear，seventy，hundred，sixty，eighty和ninety。

2. 能听懂会说：How

much

is

it? It’s...yuan.等句型，并能在实际情境中运用。

（三）情感态度

从自己的实际需求出发，学会制订计划，合理购物。

二、教学重点：

1. 学习词汇Teddy

Bear，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred等，并懂得运用。

2. 学习句子：How

much

is

it?及其答句It’s...yuan.

三、教学难点：hundred及价钱的读法

四、教学准备：

1.

数字60-100的自制单词卡片。

2.

有关玩具的实物，在每个实物背面贴上价格标签。

3.

PPT 教学过程：

Step

1

Warming

up

1.

师生互致问候。

2.

欣赏歌曲shopping：

3.

T: Do you like shopping? 导入竞争机制并呈现Teddy

Bear, toy train, toy ship, toy plane Step

2

Presentation

1.

T: I like shopping , too.Today what do I need? I need a Teddy

Bear, a toy train and a toy plane. I need some money,too. 2.

Show a pocket, count the money in it .Teach the numbers from 60-100. 3.

T: I have a hundred yuan , I can go shopping . I like this Teddy

Bear. How

much

is

it?

It’s forty-one yuan. 4.

Let students say the price of other toys. 5.

Ask and answer to Part2. 6.

Chant and make chant. Step

3 Teaching text 1.

Let students listen and find the answer “What do they buy?”

2.

Listen again and find the answers”How much is it? How much are the tomatoes?”

3.

Read after the CD. 4.

Work in groups. Step

4 Production 1.

T: In the donation, We raised a hundred yuan. We will go to see the old person. Let students answer “What can we buy?”to the picture. 2.

Show time. Step

5 Summary Step

6

Homework

1.Read the text. 2.Finish 《Activity book》

3.Ask and answer the price with your parents. 板书： Unit5 shopping Part B How much is it ? 评比购物车

It’s ... yuan. 《Unit5 Shopping Part B》教学反思

泰宁县第二实验小学

傅宁香

四年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，充分考虑采用TPR教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。

本课教学内容的主题是shopping，本堂课的难点是价格的读法，为突破难点，我把学生带的玩具贴上价格，让学生在较真实的场景中模拟购物。学生积极性很高。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字，因此在进行教学设计时，我充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字，并自然过渡到价钱的教学。围绕生活中，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：通过数钱包里的钱，引出60-100的单词教学。为了让学生掌握问价和回答,我设计了一个小组表演活动让学生扮演顾客和售货员，培养学生在实际生活中运用英语，丰富了学生在课堂教学中的言语表达能力。让学生真正将书本知识内化成自己的东西。

本课采用多媒体课件呈现每一个场景，使学生身临其境，为学生创造语言环境，让他们在活动中学习语言、运用语言，因为教育是鲜活的，学生是鲜活的，教学内容也是鲜活的，教育源于生活，课堂也要源于生活。因此，脱离生活、脱离环境的教学是不会有生命力的。用课件来调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。

按新课程标准的要求倡导“任务型”教学途径，设置分组活动，让他们在体验、实践、参与、合作中学习语言。使他们在完成任务的过程中逐步提高语言运用能力的同时也体验成功的喜悦。

本节课也存在一些不足：

1.

教学中我通常会叫成绩比较好、积极举手的学生问问题，而忽略了后进生，导致经常回答问题的学生大胆回答，而不敢回答的后进生就只能“躲”在角落里了，因此在课堂上我们应该制造机会给“被遗忘”的学生，比如：让他们回答一些简单的句子，让他们做简单的游戏等。

2. 最后一个为老人选择礼物的拓展环节，设计较难了些，这一环节可以简化为由学生自由购买，不用限定特别实物，学生发挥会更好。