2、简单的单位换算PPT专用课堂实录内容

课题：分米和毫米

课型：新授

课

时

1 教学内容：

认识分米和毫米，课本52—54页内容

教学目标：

1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立毫米，1分米的长度概念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测。

重点难点：

1、在实践活动中认识分米和毫米。

2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

教具准备：

学生尺一把、米尺一把、投影仪、

教学过程：

一、复习回顾：

1、学过的长度单位有哪些？（

）、（

）。

2、量较长的物体时用（

）作单位，量较短的物体时用（

）作单位。3、举例说一说1米、1厘米大约有多长？

4、量一量数学书大约宽（

）厘米，（注意测量方法指导）

二、探究新知：

（一）【设问导学一】：

预习52页内容，完成：

（1）量一量：用自己的学生尺量一量，你的文具盒长和宽各是多少？长（

（2）10厘米是（

）分米，20厘米是（

）分米。

（3）找一找：在学生尺上找一找10厘米和20厘米长的线段。

（4）画一画：在练习本上画出一条10厘米长的线段。

（5）米尺上1米有（

）个分米。1米=（

）分米

（二）【自学检测一】：

填一填：

1分米=（

）厘米

2分米=（

）厘米

1米=（

）分米

5米=（

）分米

（三）【设问导学二】：

预习53页内容完成：

（1）学生尺上1厘米中间有（

）个小格。

（2）1厘米中的1个小格是1（

），毫米用字母（

）表示。

（3）1厘米=（

）毫米

（4）1毫米大约有多长呢？用手比一比。

（5）说一说：生活中哪些物体的厚度或长度大约是1毫米。（小组交流）

（四）、【自学检测二】

1厘米=（

）毫米

2厘米=（

）毫米

1分硬币的厚度大约是1（

）。

银行卡和电话卡的厚度大约是（

）毫米。

10张纸的厚度大约是1（

）。

三、巩固练习：

，宽（

）。

）

1、填空：（

）和（

）是比厘米大的长度单位，（

）是比厘米小的长度单位。

2、填上合适的长度单位。

玻璃厚4（

）

钢笔长15（

）

小华身高130（

）

可桌面宽4（

）

黑板长（

）

旗杆高8（

）

回形针长28（

）

2个1分硬币的厚度大约是2（

）

3、在○>、<或=。

6分米○6米

3分米○8厘米

30毫米○1米

10分米○1米

7毫米○6厘米

4厘米○4分米

4、量一量下面每隔图形的边是多长。

四、拓展延伸：

1、

400mm

500mm

？

2、30分米的线段和70分米线段合起来是多少米？

五、课堂小结：

这节课我们又认识了新的长度单位（

）和（

），知道了（

）和（

）是比厘米大的长度单位，（

）是比厘米小的长度单位。

老师的反思：课题：认识分米和毫米

页码：

P26～28 教学目标

知识与技能：在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。

解决问题：通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。

情感与态度：通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。

教学准备

学生尺、米尺、软盘

、彩纸条（20厘米、10厘米）、1角硬币、电话卡或银行卡、书上的插图

教学过程

一、

听故事录音导入

（1）师：（录音）有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。红红说：“我觉得宝剑最厉害。”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”

问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）

师：对！我们已经学过长度单位米和厘米，你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？

1 米

= (

)厘米

二、

探索实践

（一）认识分米

1、估一估，量一量：

(出示10厘米的彩条)你估计这根彩条有多少厘米？量量是多少厘米？

师：10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米

(板书)

2、认一认，画一画

(学生在自己的尺上找出1分米有多长)说一说你是怎么找的？同桌互相看一看，(学生画一画1 分米)。

说一说哪些物体的长度大约是1 分米？

(手机、插座的边长、软盘的边长、粉笔长……) 3、体验：

（1）(出示20厘米的彩条)量量是几分米呢？

问：30厘米、80厘米是几分米呢？

推想：这把米尺的长度有几个1分米呢？你是怎么想的？

看着米尺数一数几分米是1米？板书：1米=10分米

（2）做“想想做做”第4题：

（同桌合作，全班交流）

量一量课桌的宽是多少厘米？接近几分米？

量一量课桌的高是多少厘米？接近几分米？

4、小结：刚才我们认识了一个新的长度单位分米。（板书：分

米）用手比划1米、1 分米、1厘米有多长，分米是比米

小，比厘米大的长度单位。

(二）认识毫米

1、师：看一看“数学书”的厚度，你估计它有1厘米吗？1 角硬币的厚度呢？

师：长度不到1厘米用什么作单位呢？就需要比它更小的单位“毫米”计量

2、小组学习

（1）(出示放大的尺)直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来。

（2）

用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。板书：

1厘米=10 毫米

3、实践：（1）先估计，再动手量一量数学书的厚度：5～6毫米

（2）先估计，再动手量一量1 元硬币的厚度：2毫米

哪些物体的厚度是1毫米呢？(学生拿出1元硬币或一张卡，用摸一摸，捏一捏，这个厚度大约一毫米。)数出10张纸，量量厚度是多少？

想一想：

哪些东西的长度或者厚度可以用毫米来作单位？(测量降雨量、尺的厚度、蚂蚁的身长……

4、看书：

（三）小结：今天我们认识了哪两个新朋友？（出示课题）现在已经知道了哪几个长度单位？它们之间有什么关系吗？这几个长度单位还可以用字母m,dm,cm,mm来表示，有兴趣的同学课后在书上找一找有关介绍。

三、巩固练习：

1、“想想做做”第1题

做一做，一个学生比画，其余学生点评比画得是否正确

2．“想想做做”第2题

（1）让学生看图写出两幅图的测量结果

（2）交流：图中橡皮的长度是多少毫米？回形针呢？你是怎么看出来的？

3．“想想做做”第5题：

学生在书上做，集体讲评

4．“想想做做”第6题：

（1）学生先观察找出最长的线段

（2）再分别用尺量一量，反馈结果。

三．全课小结：这节课你有什么收获吗？

（我们认识了哪些长度单位？你能说说米、分米、毫米这些长度单位之间的联系吗