资料摘要
《因数中间和末尾有0的三位数乘两位数》漳浦县石斋小学陈淑娇 教学目标 1、在学生已有知识的经验基础上，通过尝试、交流、归纳出因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、能正确计算因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。 3、能运用所学笔算知识解决实际问题。 评价
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 28
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-01-11 17:26:03
- 来源学校
- 学校：漳浦县石斋小学
因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计
正文
《因数中间和末尾有0的三位数乘两位数》
漳浦县石斋小学
陈淑娇 教学目标 1、在学生已有知识的经验基础上，通过尝试、交流、归纳出因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、能正确计算因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。 3、能运用所学笔算知识解决实际问题。 评价方式
1、通过口头提问、课堂观察、展示小组交流的成果等形式来检测尝试、交流、归纳出因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、通过评价样题来检测计算因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。 3、通过课堂检测（评价样题）来检测所学笔算知识并解决实际问题。 教学过程
一、复习导入引入新课
问题1：
40×72=
20×20=
20×90= 608×5=
40×90=
502×7=
600×300=
30×23= 53×30=
20×700=
40×22=
二、探究新知． 竖式计算末尾或中间有0的乘法？ 例2 板书课题补充；因数中间
或末尾有0的乘法 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
160×30=4800 160
×
30 ————
4800 2）106×30= 自己试一试
学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成
106
×
30 ————
（2）既然
106
×30时，既然中间
的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180 106
×
30
————
3180 计算时哪个竖式更简便？
师生归纳计算方法
因数中间或末尾有0的要如何计算？
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习
应用概念
你会熟练计算中间或末尾有0的乘法吗
书后48页做一做
课件出示练习题
独立正确地进行计算
四、总结激励
内化新知
今天
，你都学会了什么？五、作业布置
练习八
第4,7题
有什么收获呢
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-01-11 17:26:03
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 28
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3463
来自：学校：漳浦县石斋小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。