解决问题优秀公开课教案

外币兑换教学设计

广西富川朝东镇中心校张燕玲

教学目标：

1、能够应用小数点位置移动引起小数的大小变化规律进行整十整百人民币的兑换。

2、在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的密切联系，培养学生的知识迁移和推理能力。

3、感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。

教学重点：

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百人民币。

教学难点：

理解题意，找出数量关系

教学过程

一、复习引入

1、

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56

1

1

1

2、

把下面的数分别缩小到原来的

、

、

。

10

100

1000

5.8

320

6

1

缩小到原来的

10

缩小到原来的

1

100

缩小到原来的

1

1000

二、探究新知

在学习新课之前，我要做一个小调查：你知道哪些外币？你知道外币与人民币的兑换比率？1元人民币能兑换1美元吗？

1、出示例3的情境图。

（1）师：仔细观察，从图中你还知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？

（2）指名回答：知道。1元人民币可以换0.1563美元

生2：问题是1万元人民币可以换多少美元？

你能解决这个问题吗？想一想，该怎么解决呢？

（3）对于“1元人民币可以换0.1563美元”你是怎样理解的？

（4）师：很好！

1元人民币可以换0.1563美元，那么2元可以换多少美元？

生：可以换0.1563+0.1563=0.3126美元

师：也就是要求2个0.1563是多少，用乘法怎么计算呢？（生：0.1563×2）那么10美元可以换多少美元呢？100元呢？

生：10元换多少美元就是求10个0.1563相加是多少，用乘法计算更简便：0.1563×10；求1000元能换多少美元可以列式0.1563×1000

同学们真棒！那你现在能解决1万元能换多少美元的了吗？

要求学生先试着做一做，列出算式，然后汇报，讲清算理。

生：1万元人民币能换多少美元就是求10000个0.1563的和是多少，列式：0.1563×10000

师：还能怎样理解这道题呢？

生：还可以把1万元人民币看成10000个1元人民币，一个1元人民币能换0.1563美元，所以10000个能换0.1563×10000；

同学们回答的很好，那么我们该怎样计算这道题呢？第二个因数是10000，乘这么大的数怎样计算呢？小组讨论交流。

生：可以根据小数点移动的规律来计算，把0.1563的小数点向右移动四位。

0．1563×10000＝1563(美元) （5）这样计算的结果对不对呢？

小组内交流检验方法：把所求问题作为已知条件逆推，看与原题已知条件是否一致。

生：1563÷10000=0.1563我们算对了。

三、巩固练习

1 、出示教材第45页“做一做”。

学生先独立思考，教师指名学生板演，完成后小组交流各自的算法。最后进行集体订正。

师：生活中像这样的问题还有很多，现在你学会了怎样解决这样的问题吗？

2 、完成教材练习十一第6题。

学生独立练习，然后小组内交流检查，教师指名板演后，进行集体订正。

3、完成教材练习十一第8题。

引导学生理解题意后，小组内议一议，讨论解答方法，然后独立解答，指名

回答后集体订正。

4、完成教材练习十一第9题。

独立练习后，小组内交流检查，然后集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

师：在我们的生活中处处都有数学问题，希望同学们注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题,做生活的有心人。

五、布置作业

第47页练习十一，第7题、第8题。