34 优雅的“请假条”优秀公开课教案

二年级第14周教研活动

34、优雅的“请假条”

课堂教学观摩

（2016．5.19）

【教学目标】

1、能在语境中正确认读“雅、私、奏、熄、谱、蜡、烛、席、颖、艺”10个生字；理解并积累“请假条、优雅、私人、圣诞节、同情、名流、舒缓、凄婉、美妙绝伦、思乡之情、新颖”10个词语；能在老师指导下正确书写“雅、私、奏”。正确书空“席”。

2、能借助拼音正确朗读课文，根据标点适当停顿。能借助提示背诵第5小节。

3、学习抓住课题和关键词提出问题，并带着问题在读文中解决问题。

4、了解作曲家海顿借助“优雅的请假条”，使乐师们请假获准的故事，感受他的智慧和才能。

【课时划分】二课时

第一课时

执教者：高行小学

陆翠翠

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私”2个生字；能在老师的指导下在田字格里正确书写“雅、私”。理解并积累词语“请假条、优雅、私人、圣诞节、同情”。

2、正确朗读课文，做到读准字音，读通句子。

3、学习根据课题提出问题。借助读文，读懂并说清海顿创作《告别交响曲》的原因。

教学重、难点：

学习根据课题提出问题。借助读文，读懂并说清海顿创作《告别交响曲》的原因。

教学准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、情景导入，学会提问

1、师：小朋友们，看老师在黑板上写个词。

板书：请假

师：你曾经因为什么事向谁请假过吗？

交流

2、出示一张请假条，指名读。

请问你们了解了哪些信息？交流

3、揭示课题

4、学习生字“雅”，理解“优雅”

6、针对课题，提出疑问。

7、师小结：刚才，我们抓住课题中的主要事件、关键词语、标点符号，提出有价值的问题。

（板书：针对课题提问）

二、初读课文，整体感知。

过渡：想要解决这些问题，我们必须要读课文。

1、

小组合作，轮读课文。

出示学习要求、评价表：借助拼音，读准字音，朗读全文——读通句子，完成评价——分工合作。

2、

小组朗读交流并评价。

3、师：读了课文，你知道：谁向谁请假吗？

交流，板书：海顿、乐师们、公爵

4、

了解海顿，理解“私人”

（1）出示海顿图，句子：海顿是奥地利著名的作曲大师。

指名读，齐读。

（2）学生字“私”，理解“私人”。

5、了解为什么请假条上要加引号。

师：读了课文，你们知道这张请假条是什么了吗？

交流，板书《告别交响曲》。

师：原来这张请假条不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以请假条上要加上引号。

三、再读课文，了解原因。

过渡：海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？请大家自己轻声读第2小节，边读边用直线画出写原因的句子。

1、

自读第2节，交流画出的句子。

2、

指导读句。

3、说话练习

（1）读一读，记一记关于圣诞节的介绍。

（2）说一说：你了解了圣诞节的什么信息。

4、师：圣诞节要到了，乐师们多么盼望能与亲人团聚啊！所以有一年圣诞节前，引读——

师：这句话告诉了我们什么呢？

指名回答。

板书：请假遭到拒绝。

5、师：乐师们的请假遭到拒绝，这时，海顿是怎么说，怎么做的呢？请自己读读第3小节，用“——”画出海顿怎么说的句子，用“～～～”画出海顿怎么做的句子。

（1）学生读第三节，画出句子。

（2）交流，出示句子。

6、学习海顿怎么说的句子

（1）引读：海顿知道乐师们的请假被拒绝后，他十分同情大家，便说：——

（2）指导朗读

指名读，男女赛读。

7、

学习海顿怎么做的句子

（1）引读：海顿是这么说的，也是这么做的，

——

海顿做了两件事，他做的第一件事是——。他做的第二件事是——。

（1）

用“一方面……一方面……”的句式说说海顿是怎么做的。

出示句子：两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面，__________，一方面__________。

自由说，指名说。

（3）齐读句子。

8、

说说海顿替乐师们向公爵请假原因。

9、

齐读第三节。

四、总结

师：小朋友们，通过这节课，我们学会了针对课题提问的方法，解决了谁向谁请假，为什么请假，了解了海顿替乐师们向公爵请假的原因。下节课，我们将继续学习海顿怎么样用告别交响曲请假，以及请假的结果。

五、指导写字

1、指导观察字的结构。

2、师范写“雅”、

“私”

3、

出示写字要求：笔画清晰、大小适中、结构合理、姿势端正。

4、

学生练习写字。

5、

评价。

附：板书

针对课题提问

34、优雅的“请假条”

谁向谁？为什么？

乐师们

请假遭到拒绝

海顿

《告别交响曲》

怎么样？

结果？

公爵