解决问题教案（名师）｜教案在线预览

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解决问题教学设计教学内容：课本104页教学目标：1、帮助学生巩固建立1千克的质量观念。2、培养学生的估量能力。3、使学生体会到数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。教学难点：培养学生解决问题的策略。教学过程：（一）复习导入，揭示课题师：上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？生：答师：下面请

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-09-12 17:47:00

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学校：濮阳市第六中学

解决问题教案（名师）

未知

2018-09-12 17:47:00

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关键词：解决问题教案（名师）

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解决问题教学设计

教学内容：课本104页

教学目标：1、帮助学生巩固建立1千克的质量观念。

2、培养学生的估量能力。

3、使学生体会到数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。

教学难点：培养学生解决问题的策略。

教学过程：

（一）复习导入，揭示课题

师：上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

生：答

师：下面请同学们分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个？

生分两个小组估一估，称一称，小组合作找一些重1千克的物品。

师：同学们刚才通过掂一掂，估一估，称一称，小组合作找到一些重1千克的物品，对吗？谁来汇报一下。

生1汇报：我们组称出大个儿苹果4个是1千克，中等个儿的苹果5个是1千克。

生2汇报：我们组称出大梨3个是1千克，小梨5个是1千克。

师：下面我们就利用刚才获取的知识和经验来学习今天这节课——解决问题（板书）

（二）探究新知

1、教学例3 师：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？通过读题你知道了什么？

生说。

师：该怎样解决呢？请同学们分小组交流交流。

生交流。

师：哪个小组想来汇报一下你们的想法？

生：我们组认为4个苹果1千克，这些苹果重5千克。

生：我们组认为5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

师：解答正确吗？

生：可以称一称，验证一下。

师：通过验证，解答是正确的，口答。

（三）应用拓展

（四）小结

通过本节课的学习，你有什么收获和体会？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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