25 爱写诗的小螃蟹名师教学设计2

25 爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1、

能在语言环境中认识本课10个生字；积累词语，重点积累“螃蟹““吟诵”等词语。

2、

针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

育人目标：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点：

针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

教学难点：

体会小螃蟹坚持不懈写诗以及渴望被他人欣赏的心情。

教学过程：

一、揭示课题，结合学习课文第1-3小节。

1、出示沙滩图，

海风拥着海浪，轻轻拍打着沙滩，细细的沙子在阳光下闪着金光。瞧，谁来啦？

出示：螃蟹 2、（1）谁来拼一拼

（2）一起拼

3、

板书：螃蟹

4、

那这是一只怎样的小螃蟹呢？谁来给大家介绍一下？

出示课文1、2、3小节

5、出示：他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

那请谁来吟诵一下这句话。

瞧，小螃蟹写了一行又一行的诗，写得? 是啊，他写得又多又认真。看来这真是一只：爱写诗的小螃蟹。

6、今天就让我们一起进入25课一起去和它交个朋友。和老师一起把课题补充完整, 小手：准备。板书：25.爱写诗的小螃蟹。

7、一起把课题读好。

二、初读课文，针对句子质疑。

1、有一天，这只小螃蟹写完诗却哭了，还不止哭了一次呢，这是怎么回事呢？

请小朋友们自己轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。并且用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

2、描写小螃蟹哭的句子是？（边说边板书：哭）

出示两句话：

小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

3、自己在底下轻声读读这两句话。你有什么疑问吗？

小螃蟹为什么流下伤心的泪？板书：伤心

小螃蟹为什么又哭了？而且还哭得很开心？板书：开心

三、再读课文，体验情感。

（一）

学习4—12小节。

1、那小螃蟹为什么会流下伤心的泪呢？请小朋友轻声读课文的4—12节，用浪线划出有关句子。

2、交流出示：

风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。（注意当第四声）

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

出示：海龟 橡皮 擦掉 3、老师请三位同学分别来读一读这三句话，并想一想，是谁让小螃蟹流泪了，他们又是这么对待小螃蟹写的诗呢？

（1）请学生朗读。

（2）谁让小螃蟹流泪了？（随机板书：风、海龟、海浪）

（3）那风是这么做的？

是啊，风把小螃蟹的诗（吹跑了）板书：吹跑。

（4）海龟又是怎么做的呢？

（5）风，海龟，海浪都不在乎小螃蟹辛辛苦苦写的的诗，风把小螃蟹的诗吹走了，海龟小螃蟹的诗擦掉了，海浪小螃蟹的诗冲走了。

4、这只爱写诗的小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，他非常用心地写，认真地写，希望有人能来读读他的诗。

（1）于是当风来了，他可高兴可兴奋啦，它问风：（我的诗写得好吗？）

（2）可是，风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹没有失望，继续写他的诗。

（3）一只顽皮的海龟爬过来了

他急切地问，我的诗你喜欢吗？

他紧张地问？

他担心地问

（4）可是，海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

（5）风儿、海龟看也不看小螃蟹写的诗，可是小螃蟹是那么爱写诗，所以他毫不气馁，还是坚持写诗。

（6）不久，沙滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹问：“你能读读我的诗吗？”猜猜，当时小螃蟹当时的语气是怎么样的？

可怜的（请你来读一读）。请求（也请你来）。央求（你来）

是啊，小螃蟹请求道：（齐读）

（7）可是海浪没有读完就说“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

（8）小螃蟹一次又一次遭到了拒绝，没有人在乎小螃蟹辛辛苦苦写的诗。老师请第一二组读小螃蟹说的话，第三第四组读风、海龟、海浪怎么做的句子。

（9）是啊，尽管小螃蟹很努力很认真地写诗，可大家不认同他的诗，甚至连读一读都不愿意。此时此刻，他会怎么样想什么？

句式：小螃蟹 地想： 。

是呀，既伤心又难过，终于流下了：伤心的眼泪。

心里委屈极了，一起读。

（二）学习13—15小节。

1、正在他伤心难过的时候，海滩飞过一只白头翁，瞧，这就是：白头翁，因为头顶上有和老人一样的白发，所以把这种鸟叫做：白头翁（板书）：白头翁。当白头翁飞过，小螃蟹又哭了，不过这一次它哭得很开心，这又是为什么呢？请同桌两个人合作读读13——15小节，讨论一下。

（板书：读，记、告诉）

（1）师引说：白头翁真是小螃蟹的知音、忠实的诗迷：每次飞过海滩时，她总是……，她还……，并……

（2）现在，你能用这个句式来说说吗？

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心，是因为 。

2、小螃蟹的诗歌终于有人欣赏了，此时此刻，它流下的该是（ ）的泪。

3、是呀，虽然沙滩上早就没有了这些诗篇，可它留在了白头翁和她的朋友们的歌里。我们一起来感情朗读第13-16节。

五、总结课文，拓展延伸。

1、这真是一只情感丰富、又有学问的小螃蟹，现在你能看着板书来说一说刚才在沙滩上发生的故事吗？

2、风、海龟、海浪，小螃蟹和白头翁，你最喜欢谁？为什么？

3、看来，真诚的欣赏和鼓励会给别人带来莫大的幸福和快乐啊！遇到困难不要轻易放弃，只有坚持不懈地努力，才能成功。

4、小螃蟹的诗终于有人欣赏了，他激动万分，又写下了一首诗，我们一起去读读吧！

板书：

25.爱写诗的小螃蟹（坚持不懈）

风 吹跑

伤心 海龟 全 擦掉

哭 海浪 冲走

开心 白头翁 读、记、告诉

（欣赏

鼓励）